浅析新形势下新形势下高中地理教学语言艺术

论文导读：本人深刻地认识到地理的艺术所在，要想提高学生对地理学科的兴趣与学习成绩，在地理教学中可从以下几个方面展开对语言艺术的运用：一挖掘地理教材，让学生在快乐中学习，进而增强地理学习的兴趣第一，在地理教材中有很多描述地貌以及地理形势的词句，可以引用古诗，如用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”来描述山脉以及地
【摘 要】随着教育体制的改革，教育事业的日益发展，新形势下学校对学生的教育越来越重视人文性。教师在教学中的语言运用影响着学生的学习质量，教师在教学中运用的语言更是一种发展学生学习兴趣与能力的艺术。本文针对教师在高中地理教学中的语言艺术展开探讨，希望能使广大高中地理教育工作者有所受益。
【关键词】高中地理 教学 语言艺术
1674-4810（2013）06-0083-02
在任何一门学科的教育中，教师在讲解时的语言都有着巨大的影响作用，教师在教课的过程中对语言的运用是否得当以及运用技巧如何都严重影响着学生在学习中的兴趣与注意力。地理学科的教育是一种充满文学艺术气息的知识传递过程，教师在教育中要想使学生获得地理知识并认识到地理这门充满艺术的文化学科，教师在地理教学过程中一定要注意语言的运用。
本人在从事地理教育的多年工作中，通过对地理教材的深刻了解，对学生课堂反应的剖析，本人深刻地认识到地理的艺术所在，要想提高学生对地理学科的兴趣与学习成绩，在地理教学中可从以下几个方面展开对语言艺术的运用：

一、挖掘地理教材，让学生在快乐中学习，进而增强地理学习的兴趣

第一，在地理教材中有很多描述地貌以及地理形势的词句，可以引用古诗，如用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”来描述山脉以及地势，对于西藏地区的地势，可以告诉学生：“青藏高原是最接近天堂的地方”，以及引用诗句“巍巍苍苍”以及“悬河千丈，山川相间”进而引发学生对青藏高原的联想，地势高、气候寒冷、空气稀薄。对于川蜀地区的描述可以引用李白《蜀道难》中的词句，结合文学知识，进行形象的讲述，使学生能够形象化地记忆，轻松掌握知识，进而提升其对地理学习的兴趣。
第二，在地理教材中除了山川之外也有很多河流的描述，教师在教学的过程中，可以引经据典，可以告诉学生该地的历史变迁，进而引导学生对其地理形势进行了解与探讨，比如：在描述三峡时，可以运用“白帝城托孤”这一重大历史事件，进而使得学生通过对历史的了解，掌握三峡的组成及其地理形势。
第三，在地理教材中，有很多美不胜收的地方，通过教师的艺术化讲解可以使得学生对该地区产生兴趣的同时，进而了解当地的地理气候。比如，云南昆明，教师在描述时可以告诉学生“春城”的来由，进而使得学生通过对“春城”的解读，联想当地的气候；哈尔滨的“冰雕之城”亦可进行如此的讲解。在描述我国在春季末夏季初的梅雨气候时可以引用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这一句诗歌来进行形象的描述。通过对不同地区气候的不同特点的形象生动化讲解，使学生在以后的地理学习中能够举一反三进行联系化的学习，能够在生活中不断地增加自己的地理知识。
第四，在地理教材中蕴涵着丰富的社会知识，通过对地理的学习可以开拓学生的眼界，使得学生能够清楚地认识到各地的不同。有的地方物产丰富，比如新疆；有的地方资源欠缺，比如贵州。教师在教课中，都可以引入当地的发展时势，进而使学生对不同的地理位置的区域有深刻的了解。教师在讲解地理时，要注意语言的生动化和形象化，使得所要表达的知识能够直接地得到体现，对于不同地区的地理知识，可以采用不同的教学模式，可以通过学生对不同地区的喜爱进行诱导式的发问，让学生对自己感兴趣的地区做一个深刻的描述，在增加了自身印象的同时，也增加了其他同学对该地区的印象，使得学生能够互相交流、协作，进而掌握地理知识。

二、教师要注意不同学科之间的关系，进而深化地理教育

在地理学科的教育过程中，教师要开拓自己的教学思维，不要把知识局限到单一的地理教材中，要注意地理学科与其他学科之间的关系，进而融会贯通，对学生进行深刻的有内涵的语言讲解，使得学生在形象化的教育中掌握教材知识。地理作为一门文学类的知识学科，它与语文学科之间有着紧密的联系，在语文教材中，很多诗句都体现了地理的知识，因此，教师在教源于：毕业设计论文范文www.7ctime.com
课时要注意对文学知识的引用，使学生能够深化自己所学的知识。例如，在语文教材中，“会当凌绝顶，一览众山小”描绘了泰山的地理形势；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述了大草原的景象；在描述地球的自转时可以引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一诗句。在《巴山夜雨》中形象地描述了盆地形势下夜间的空气气流在上升的过程论文导读：博的祖国》中歌词反映出的地理知识：大小兴安岭树林如海洋，四川盆地聚集了很多的宝藏，例如石油、矿产以及天然气。三大平原是米粮的仓库，分别是东北平原、华北平原、长江平原。四大高原，青藏、云贵、黄土以及内蒙古。洞庭湖、鄱阳湖盛产鱼虾，杭州西湖、桂林风景美如画。东北黑龙江、吉林、辽宁三省盛产高粱、大豆以及玉米等很
中易成云致雨。地理与语文学科有着紧密的联系，因此教师在传授地理知识时可通过文学进行形象化的教育。

三、利用音乐，丰富课堂内容，增加地理的语言艺术魅力

在地理的教学中，教师要想增强学生的注意力，在教育中一定要注意语言运用的技巧。教师可以利用音乐，通过学生对歌曲的认识，进而了解到一定的地理知识，例如《家在东北》这首歌，歌词中写道：我的家在松花江上，那里有满山遍野大豆高粱……通过对歌曲的了解，学生们认识到了东北地区的农作物种植以及东北地区的发展状况。在歌曲《地大物博的祖国》中歌词反映出的地理知识：大小兴安岭树林如海洋，四川盆地聚集了很多的宝藏，例如石油、矿产以及天然气。三大平原是米粮的仓库，分别是东北平原、华北平原、长江平原。四大高原，青藏、云贵、黄土以及内蒙古。洞庭湖、鄱阳湖盛产鱼虾，杭州西湖、桂林风景美如画。东北黑龙江、吉林、辽宁三省盛产高粱、大豆以及玉米等很多地理知识都在歌中有所涉及。通过对歌曲的解读，使得学生在轻松愉快的环境中掌握地理知识，发现地理的奥妙。因
此，教师要注意灵活的教学，注意艺术与艺术之间的结合，从学生的兴趣出发，挖掘知识点，丰富学生的地理文化知识。

四、在讲课的过程中，要注意教学方式的先进化

若教师在课堂中只是枯燥的讲解，学生们必然不会对学习感兴趣，因此，教师在教学时要注意语言的运用，注意语言的魅力。在教学时可多利用历史知识，例如：对一个风景地区先进行历史讲解，进而再通过历史映射地理知识。教师在教学的过程中，可以通过对互联网的运用，上网搜索所要讲解的知识的历史渊源，进而引经据典，使学生在不知不觉中全身心地投入，这样不仅丰富了学生的历史知识，也使学生轻松地掌握了地理文化知识。例如，讲“春城”昆明时，教师可以通过搜集昆明一年四季的照片，使学生通过自己的观察，进而了解到昆明的气候。
五 结束语
地理学科作为一门充满艺术氛围的学科，在任何一个知识点上教师的语言都对学生有着极大的影响，因此，教师在进行地理教育的过程中，要注意形象化、丰富化、生动化的语言运用技巧，在增强自身魅力的同时，也可提升学生对地理学习的兴趣，由于在教育中语言艺术的重要性，因此，在新的教育发展形势下，要求教师要注意语言的运用技巧，注意讲课的方式，认真地把握好教学中语言这门艺术，进而提升学生对地理知识的兴趣，使得学生在轻松愉快中掌握地理知识，丰富自己的文化知识，提升自己的地理素养。
参考文献
李宗先.地理教学中如何运用语言艺术[J].新课程（上），2011（5）
程守忠.创设趣味地理课堂的方法[J].新课程（中学），2010（8）
[3]吕洪华.浅谈高中地理课堂创新改革[J].考试周刊，2011（9）
〔责任编辑：高照〕