谈赞叹我赞叹生命美好

论文导读：
一、概述
本课是生物人教版必修二序言，主要是以访谈的形式呈现的，是整个《遗传与进化》部分甚至整个生命科学的序言。在此之前，学生通过对初中生物和必修一的学习，已经有了一定的生物学知识。由于本文采访的是在遗传学方面已经很有成果的著名科学家，所以就有点离学生较远的感觉。本案通过场景设计、小组合作、师生互动等一系列的教学技法，使学生将丰富的生命现象与抽象的基因联系起来，进一步揭示生命之美。使看似离我们很遥远的访谈逐步渗透进课堂，引出遗传和变异的概念，延伸至人类关于遗传物质的探索。使学生逐步认识生命、珍惜生命、尊重生命、探索生命、欣赏和享受生命。

二、教学目标

知识目标：回顾必修

一、进一步认识生命；了解基因、基因组、基因组计划等概念。

能力目标：学生经过阅读材料、准备资料，培养学生的收集、分析、表述生物学知识的能力。
情感态度价值观目标：通过学习杨焕明教授的访谈，提升学生的爱国主义情感，让他们敢于承担，具有强烈的社会责任感。使学生能够辩证地看待问题，形成唯物主义世界观。

三、教学策略选择与设计

本案主要采取开放式教学、启发式教学方法，引导学生讨论、自主探究。运用探究法进行教学，可以使学生具有较大的自主性和独立性，他们不但为追求发现而学，而且为追求自身发展而学。本案要突出学生的主体，将课堂还给学生。教师可讲可不讲的不讲，可以精讲的精讲、少讲，让学生在讲解知识的过程中，获得学习方法和理科思维。

四、教学资源与工具设计

本节课用到的教学资源有：PPT背投、实物、校内的生物资源。

五、教学过程

1.教师活动

【情境创设】假若现在有一个关于赞叹生命美丽的节目采访
你，你会从哪些方面来阐述生命的美丽呢？
【教师点评并引导】我们大家都是生活的有心人，可以观察和描述如此丰富多彩的生命之美，可是这些五彩缤纷的美是谁缔造的呢？我们看看杨焕明教授是怎么诠释生命之美的。
【教师引导】同学们有诸多的疑问，那么有没有同学就你所知道的生物学知识和平时了解的一些课外知识对以上问题做一简要说明？
【教师展示】教师通过PPT展示以上学生感兴趣的问题。
（1）基因、基因组、基因组计划的具体内容。
（2）阐述基因组计划启动时中国当时的国际地位和当时的国际背景。
（3）科技双刃剑的具体事例，使学生对生命产生一种敬畏感，学会尊重生命。
（4）展示科学探究的艰辛历程，使学生形成团队合作意识。

2.学生活动

学生各抒己见，通过各种方式来描述生命的美丽。（诗歌、图
片、场景、故事等）
学生阅读全文并寻找文中的关键词，提出自己关于本文感兴趣的、尚有疑问的问题。（学生可能提出的问题）
（1）基因、基因组、基因组计划的相关内容。
（2）为什么我国只承担1%而不是更多？
（3）为什么我们启动的是水稻基因组计划而不是别的生物？
（4）研究基因可以为人类带来很多益处，为什么科学家还是忧心忡忡？
（5）日常生活中很多科研项目为什么都是团队完成的，而不是某一个人或几个人？
此时部分学生可以简单地叙述自己关于基因组的一些了解，也可以说出一些转基因引起的安全问题。

3.教学意图

通过场景创设的方式，使科学访谈与日常生活更加接近。培养学生阅读、综合分析、精确表述的能力。
拓宽学生的知识面，使学生能够触摸到生命的美丽，激发学生热爱生命的感情，同时经过介绍，使学生形成强烈的责任感，学会担当；逐步渗透爱国主义教育，引导学生形成正确的辩证唯物主义世界观；增强学生的团队意识和合作精神。

4.课堂小结

（1）学生总结：本节课我们进一步认识了生命，感受了生命之美，了解了生摘自：毕业论文工作总结www.7ctime.com
命之所以美好因为基因的作用。之后了解了基因、基因组、基因组计划的相关知识，知道了我们启动基因组计划的目的以及科学研究中团队的重要性和探究的艰辛。
（2）教师补充提升：我们经过本节课的学习，揭开了生物如此美丽的神秘面纱。认识到了生命与生命之间的连接点是基因。那么我们人类在发展过程中是如何认识基因、解密基因的呢？我们整个必修二将为你解答人类探索生命、揭秘基因的艰辛过程。
（作者单位　新疆维吾尔自治区库尔勒市华山中学
高中部）