浅谈送来“四子”给晨读送来生命泉生

论文导读：
“不积跬步，无以至千里。”积少成多的力量是惊人的。每天早上的晨读，时间虽不长，却是一天中最宝贵的时光。然而，现实中的晨读往往不尽如人意。二十来分钟的晨读时间，学生不会好好把握，浪费了宝贵的时间，实在让人痛心。那么，怎样才能让早读的重要价值充分发挥出来？
一、明靶子
没有目标，就没有压力，也就没有动力。明确早读任务，是提高早读效率的前提条件。教师作为早读的组织者，要在每节早读课前，安排好早读任务，让学生有目的地去读，充分调动他们的积极性和主动性，为提高早读效率打下基础。当然，朗读内容要让全班源于：论文集www.7ctime.com
大多数学生都能完成，使之体验“会读”的快乐，增强他们学习语文的乐趣和信心。
二、配料子
事实证明，如果单纯地让学生背教材课文，学生会很被动，无“心”去记，只能是口到心不到或者连开口都不愿意，所以要提高学生早读的效率，就要合理安排早读的内容，总的来说要丰富、有趣、易读、易记。如，低段年级以趣味阅读为主，儿歌、童谣、三字经等等，主要是培养小学生的阅读兴趣。中高段年级可以读一些歇后语、成语故事、诗词、寓言、童话故事等等，有利于小学生的文学修养和语文水平的提高。
三、变法子
兴趣是最好的老师。老师可以采用千变万化的晨读形式，如齐读、领读、对读、评读、范读、轮读、比赛读、吟诵读、体验读、自由读、接力读、分角色读、小组合作读、表情朗读等等来充分调动学生的朗读兴趣，达到理想的晨读效果。
四、过关子
早读任务提前布置，是为了有效实施早读；而要评价早读的效果好不好，就要对学生的早读情况进行即时检测。如果没有进行检测，学生就没有压力感。因此，教师要用任务驱动型方式对学生强化记忆。早读的最后五分钟是最佳检测时间。要注意优差兼顾，分别对待。比如，同一篇课文差生要求把课文读通顺，优等生要会背诵。这样，学生才不至于应付晨读。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，虽然言之过于夸张，但是无可否认“读”对于学习语文的重要性。“一日之计在于晨”坚持高效晨读，会有意想不到的收获。
（作者单位 浙江省义乌市开发区学校宏迪路65号）