谈谈教师对外汉语初级听说课教师提问学年

论文导读：统计。本论文以以上五个方面,根据所得数据,将5位教师的课堂提问做了横向和纵向的比较,并结合问卷调查和访谈对所得数据和比较结果做出一定的解释。本论文发现教学经验丰富的老教师在提问的某些方面有着着显著的优势,例如对展示性不足、参考性不足及回应性不足的比例分配更为合理；对学生回答机会的分配更为平均；对超纲词汇和语
摘要：教师的课堂提问是教学的一个重要手段,特别是在二语教学的历程中,教师通过提问可以集中学生的注意力,为学生提供更多的语言输出机会,使其参与到交际中来,表达思想,以而使教师解教和学的情况,及时调整教学的内容、方式和进度,并为教师提供了反馈和纠错的机会,推动教学。由此对外汉语课堂上教师的提问是一个十分值得关注和探讨的课题。本论文首先对南师大5位初级听说课教师共30课的课堂教学进行了录像,将录像转写文字并作标注。然后,本论文以教师课堂提问的数量及类型、针对学生回答的反馈情况、对回答机会的分配、提问对策的利用和提问语言的选择等五个方面对语料做了整理和数据统计。本论文以以上五个方面,根据所得数据,将5位教师的课堂提问做了横向和纵向的比较,并结合问卷调查和访谈对所得数据和比较结果做出一定的解释。本论文发现教学经验丰富的老教师在提问的某些方面有着着显著的优势,例如对展示性不足、参考性不足及回应性不足的比例分配更为合理；对学生回答机会的分配更为平均；对超纲词汇和语法的制约力更强；提问的整体质量也更高。本论文也发现新手教师在有些方面也做得很好,不逊于老教师,例如能对学生的回答作出及时反馈；在利用提问对策时能考虑到学生的心理因素；在点名回答时,基本都采取先提问后点名的方式；尽量使自己的提问语言简单并易于学生理解等,以数据的纵向变化上,还可以发现新手教师很多方面的进步都十分显著。另外,本论文发现新老教师的课堂提问在横向和纵向的变化上也体现出了很多共同规律,例如教师利用展示性不足的比例都随着教学的推进有所下降；都较多地利用集体回答和自愿回答的方式；提问语言中涉及的超纲内容都随着教学的推进呈下降走势等。最后,本论文参考老教师在课堂提问上所体现出的值得学习的地方以及新教师在课堂提问时有着的不足和改善空间,提出了一些相应的倡议,希望可以为对外汉语初级听说课上的教师提问提供一些有益的参考,进一步推动对外汉语教学。关键词：对外汉语教学论文初级听说课论文教师课堂提问论文新老教师比较论文
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ABSTRACT4-8
引言8-12
0.1 探讨的目的和作用8-9
0.

1.1 探讨的目的8-9

0.

1.2 探讨的作用9

0.2 探讨范围、语料来源、探讨策略9-12
0.

2.1 探讨范围9

0.

2.2 语料来源说明9-10

0.

2.3 探讨策略10-12

第一章 文献综述12-21

1.1 国外课堂提问探讨近况12-15

1.2 国内英语课堂提问探讨近况15-17

1.3 对外汉语课堂提问探讨近况17-21

第二章 问答总体情况考察21-39

2.1 数据统计的参考标准21

2.2 提问的总量和回答情况21-25

2.3 提问类型分布和回答情况25-33

2.3.1 认识性不足和回应性不足26-30

2.3.2 展示性不足和参考性不足30-33

2.4 教师对学生回答的反馈情况33-38

2.4.1 教师的总体反馈情况33-35

2.4.2 教师对正确回答的反馈方式35-36

2.4.3 教师对错误回答的反馈方式36-38

2.5 本章小结38-39

第三章 回答机会的分配与提问对策考察39-61

3.1 教师对回答机会的分配39-48

3.

1.1 集体回答41-43

3.

1.2 自愿回答43-45

3.

1.3 点名回答45-46

3.

1.4 教师自答46-48

3.2 教师所利用的提问对策48-58
3.

2.1 追问50-52

3.

2.2 转移52-53

3.

2.3 重述53-54

3.

2.4 改述54-56

3.

2.5 提示56-57

3.

2.6 语料重现57-58

3.3 本章小结58-61
第四章 提问语言的超纲现象考察61-78

4.1 提问语言中词汇的超纲现象61-70

4.

1.1 提问时利用超纲词的频率61-65

4.

1.2 提问时出现的具体超纲词65-70

4.2 提问语言中语法的超纲现象70-77
4.

2.1 提问时利用超纲语法的频率70-73

4.

2.2 提问时出现的具体超纲语法73-77

4.3 本章小结77-78
第五章 教师课堂提问的倡议78-82

5.1 提问的数量及类型78

5.2 针对学生回答的反馈78-79

5.3 对回答机论文导读：会的分配79-805.4提问对策的利用805.5提问语言的选择80-82第六章结论82-856.1本论文的结论82-836.2本论文的局限83-85参考文献85-90附录90-98附录190-93附录293-98致谢98上一页12
会的分配79-80

5.4 提问对策的利用80

5.5 提问语言的选择80-82

第六章 结论82-85

6.1 本论文的结论82-83

6.2 本论文的局限83-85

参考文献85-90
附录90-98
附录190-93
附录293-98
致谢98