研讨班会对兰州市某职业中学主题班会课实证设计

论文导读：
摘要：“主题班会”是学校以班级形成的一个公共空间，在这个空间内，学生和教师以语言为以交往为核心，以学生为话题开展“公共交往”，追求相互理解，相互认同，以而达到教育目标的实现。本论文透过对“班会”的浅析探讨，进一步去探析目前班会开展的困境。主题班会应是丰富化、平等、双向交流、关注学生的全面进展的活动，但是在技术理性的影响之下主题班会被仅仅成了成绩与班级达标的阵地，结果班会变得“单一化”、“方式化”，被固定在一个方式中，只是追求“成绩”和“考核”的达标。基于对以往探讨不足的反思和对已有探讨的浅析，将班会课作为“文本”，以学生丰富多彩的班会课入手，关联“学校文化”，“班级管理”以及“班主任工作”对它的作用、影响，通过对现象背后的“理”的“微观”浅析，揭示相互“博弈”的知识背后的生成机制、机理。以而对班级文化；学校文化进行重建，让学生的班会课焕发它本来应有的活动，以而班会课建设成为中职学校思想教育工作的新阵地，增强班会课的育人成效，焕发班会课的成机活动。由此，需要克服技术理性和科学知识对学校管理、班级管理、主题班会的规训，转变主题班会的固化方式，创立丰富内容的主题班会及班级文化，最终让学生成为人文素养与专业素养都具备的全面进展的学生。主题班会应回归到学生的生活世界当中，理解学生、尊重学生，也只有当生活重新回归到教育才能实现真正作用上的班级管理。用真情实感关爱学生，营造师生沟通平台，让学生在主题班会这块阵地上幸福成长，学校先进的理念引领班级文化建设，学校文化建设，使中职生在人文素质与专业技术两方面共同进展，最后实现百分百成才，百分百就业。关键词：主题班会论文班级管理论文质性探讨论文
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Abstract5-8

一、 引论8-26

(一) 探讨的缘起8-9

(二) 探讨作用9-10

(三) 论述基础10-12

(四) 已有探讨综述12-23

(五) 探讨的思路与策略23-26

二、 应然状态下的班会26-34

(一) 班会的价值取向26-28

(二) 万千形态与丰富内容互为依托的班会课28-32

(三) 班会要关注学生全面进展2532-34

三、 实然状态下的班会34-50

(一) 封闭、单一方式下与内容固化的班会课34-45

(二) 重管理、轻教育方式下的班会45-50

四、 理想与现实断裂的理由浅析50-55

(一) 规训者与被规训者50-51

(二) 技术理性固化班会方式51-53

(三) 教育知识单一固化班会内容53

(四) 职业教育本身有着的不足53-55

五、 在反思中幸福地成长55-62

(一) 用真情实感关爱学生55-56

(二) 营造沟通平台，在幸福中成长56-59

(三) 用先进的理念引领班级管理建设59-60

(四) 创设丰富多彩，形式多样的班会60

(五) 改善学生评价方式，一切服务于学生的进展60-62

参考文献62-65
附录65-73
附图73-75
后记75