试析英语英语教学中兴趣培养

论文导读：入法导入新课，让学生戴上课前准备好的头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子，让他们表演这些动物最拿手的本领。通过让学生参与游戏，提高他们的学习兴趣。当然，好的导入方法还有很多，如复习导入、揭题导入、影片导入、设疑导入等。

二、渲染气氛，调动兴趣为了调动学生学习英语的兴趣，使学生爱上英语课，学好

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。一个成功的英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。中学生，尤其是起始年级学生，有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。所以，要培养学生的学习兴趣，就要充分研究教材、认真备课，在教学中增强趣味性。

一、激趣导入，激发兴趣

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中也一样，一段精彩的导语设计常常会产生奇特的效果。教师若能以一个巧妙的形式导入新课，就可以在较短的时间内集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态，产生事半功倍的教学效果。我们可以采用游戏导入新课。游戏是学生最喜爱的活动之一。这种“玩中有学，学中有玩，寓教于乐”的导入方式的运用，能有效激发学生的学习动机，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。如，在讲解七年级下教材Unit　3 Why　do　you　like　koalas？这一课中有关动物的单词时，可运用游戏导入法导入新课，让学生戴上课前准备好的头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子，让他们表演这些动物最拿手的本领。通过让学生参与游戏，提高他们的学习兴趣。当然，好的导入方法还有很多，如复习导入、揭题导入、影片导入、设疑导入等。

二、渲染气氛，调动兴趣

为了调动学生学习英语的兴趣，使学生爱上英语课，学好英语这一学科，英语教师有必要考虑课堂教学气氛的问题，应该努力创造一个轻松活泼的教学氛围。课上，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。音乐也是一种抒情功能极强的艺术形式，很容易引起学生共鸣。下载并播放Yesterday　Once　More，学生很快被这首优美的曲子吸引住了，由于音乐的渲染，学生很容易接受新知识。

三、设置情境，培养兴趣

在英语课的教学中，利用恰当的教学手段，创设动人的教学情境，把知识的传授、能力的培养、智力的开发以及道德情操的陶冶有机地结合在一起，能极大地培养学生的学习兴趣，真正达到英语课教学目的。如，设计源于：毕业设计论文致谢www.7ctime.com
“小小天气预报员”，请学生扮演weatherman/weatherwoman报告天气情况：“Good　morning　.This　is　the　weather　report.　It’s　fine　today.　But　it’s　going　to　rain　tomorrow.”设计“五好家庭演讲会”，让学生使用句型“My　father　is...”介绍父母等家庭成员的职业。设计“小天使艺校招生”，让学生使用句型“I　like...”谈各自的兴趣爱好。
通过各种主题鲜明的语言实践活动，学生的英语水平得到充分展示。

四、课外活动，拓展兴趣

为了拓展学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，可以设计和组织多种难易适度的课外活动。如“Shopping”“Ask　the　direction”“Make　the　telephone　call”等情景。让学生利用休息时间去购物时，尽可能地练习英语，并且用DV拍下来，在课堂回放。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感。增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”。进而长久保持其对英语学习的兴趣。建议学生课后办英语板报，适当刊登一些英语小诗歌，如“The　Heart”、谜语、学生日记，还可以让学生举办英美风情知识讲座等。

五、参与竞争，提高兴趣

在教学中，让学生参与竞争，是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。根据学生以具体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在英语学习过程中，要适当安排一些竞赛、撩人心动论文导读：了互相帮助、互相感染，进而共同提高。这些竞赛不但灵活了学生的头脑手脚，也激励了学生的自信自勇和不服输的个性，大大提高了他们学习英语的兴趣。总之，兴趣是点燃智慧的火花，是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段。因此，培养学生主动求知的兴趣是进行教学改革的重要环节，也是广大英语教师值得广泛探究的一
的急转弯、火热的争辩活动、动手动脑活动等。把学生分成A、B、C三组，每堂课都评选获胜组，而且给以一定的奖励。这样一来，学生在这些活动中学会了互相帮助、互相感染，进而共同提高。这些竞赛不但灵活了学生的头脑手脚，也激励了学生的自信自勇和不服输的个性，大大提高了他们学习英语的兴趣。
总之，兴趣是点燃智慧的火花，是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段。因此，培养学生主动求知的兴趣是进行教学改革的重要环节，也是广大英语教师值得广泛探究的一个重要课题。
（作者单位　吉林省通化县第八中学）