对于物理实验初中物理实验对学生能力培养分忻

论文导读：及同学进行交流讨论，这样，不仅可以提高学生的实验动手能力，同时也激发了学生的创新热情。四、加强实验分类，培养知识灵活运用的能力物理教学课堂上的实验，一般都是根据课本的章节进行安排的，各实验间基本没有必然联系，使得学生对杂乱无章的实验掌握得不够到位。所以，在进行实验复习时，教师应对实验类别进行重新整理，
【摘要】：物理是一门以实验为基础的学科，因此实验在物理教学中起到非常重要的作用。通过各种物理实验，可以让学生更直观地了解事物的形成及发展过程，当然，物理实验也是证明各类物理规律的理论依据。
【关键词】：初中物理；物理实验；能力培养；
中图分类号：G633.7
中学生正处于身心蓬勃发展的阶段，在此阶段，教师的教学工作以及教学质源于：论文www.7ctime.com
量，将直接影响到学生未来的发展。初中物理，主要用来阐明事物的内在规律，讲解事物的发展道理。而物理学的主要理论基础则是物理实验，有效地开展物理实验对教师物理教学质量的提高以及学生动手能力的培养都有着至关重要的作用。据相关研究表明，人类的思维活动是建立在对感性物质材料的观察基础上，也就是说感性材料是人类思维活动的根本。在物理教学中，通过物理实验让学生观察事物的形成及事物的变化规律，可丰富学生的知识内涵，从而达到活跃学生思维活动的目的。

一、通过实验，培养学生的观察能力

兴趣是学生最好的老师，学生对事物感兴趣，才会有学习相关知识的，从而提高学生学习积极性。初中学生对新鲜的事物具有很强的好奇心，那些他们没见过的、与生活相关的、具有一定意义的问题及知识，都能引起学生学习相关知识的兴趣。所以，在物理教学中，教师应着力引导学生对物理现象的发生进行观察。

二、通过学生作图，培养学生的思维能力

物理学中的图像种类繁多，包括电路图、物态变化图以及滑轮作用力图等。这些图像都是以画图、识图及将事物转化为图像的方式，让学生对物理规律进行想象、掌握。换言之，就是通过图像来激发学生的想象力，从而更清楚地认知物理规律，然后再用画图的方式对物理规律进行判断和分析。例如，在讲解电磁感应现象的过程中，可以通过"用镰刀割断水稻"的情境，使学生直观地理解"割断"的含义，从而更好地掌握"导体做切割磁力线运动"的内容。所以，在进行物理教学时，教师应着力引导学生通过画图、识图的方法对学生不熟悉的事物进行清晰地表述，在培养学生思维能力、扩宽学生知识面的同时，也促进了学生自身想象力的发展。

三、通过实验操作，培养学生的创造能力

物理学的内容包罗万象，教育工作者可利用物理学这一具有创新内涵的特点，培养学生的创新能力，而在物理实验中如何有效地培养学生的创新能力呢？我们可以从以下几个方面探讨：

(一)积极改进实验步骤，创新探索性

在物理实验教学过程中，教师应尽量将证明类实验改称为探索性试验、将课堂上的演示实验演变为边实验边讲解、将习题实验演变为亲手操作的实验等，最大限度地让学生在学习过程中尝试设计、操作，从而使学生在开动脑筋的同时，将物理知识以及物理规律充分地应用到对物理实验的探索中，充分发挥物理实验教学对学生创新能力培养的作用。

(二)在实验中设立情境教学，引导学生进行实验创新

教师在课堂上演示实验时，可以给学生设立一个良好的情境问题，例如为什么要这样进行实验，怎样设计实验步骤，实验原理是什么等，通过教师有目的地设立问题，创设一种良好的挖掘情境，让学生在探索答案的同时，激发学生学习相关知识的兴趣，并通过对问题思考及对答案的探索，培养学生的创新能力。

(三)课外多开展实践教学，引导学生积极参与

物理的课外实验题材是很广泛的，可以做实验的材料也是多种多样的，而在课外让学生自己或者同学间一起进行实验，可以更好地激发学生学习的热情，并使学生的创造力在其中得到有效的锻炼。在课外实验活动中，尤其是学生感受到自己设计和准备实验的乐趣和对创新型思维的锻炼，是课堂实验所不具备的。与此同时，学生还可以将实验结果拿到课堂上与教师及同学进行交流讨论，这样，不仅可以提高学生的实验动手能力，同时也激发了学生的创新热情。

四、加强实验分类，培养知识灵活运用的能力

物理教学课堂上的实验，一般都是根据课本的章节进行安排的，各实验间基本没有必然联系，使得学生对杂乱无章的实验掌握得不够到位。所以，在进行实验复习时，教师应对实验类别进行重新整理，这样可以让学生更加系统地掌握实验类别，同时也可以将相应的理论知识运用到实验中去，从而培养学生灵活运用知识的能力。在新课标中指出，新的教育思想主要是培养学生的创造性思维以及创新能力，在教学过程中应重视学生的学习体会以及对知识的掌论文导读：学生动手能力、创新能力还是巩固所学知识等方面都具有至关重要的作用。教师在实验的讲解过程中，除了生动地讲解实验原理、步骤外，还应着力引导学生思考相关问题并对相应答案进行探究。激发学生学习物理知识的热情，调动学生学习相关物理知识的积极性，从而达到让学生主动学习的目的。学生学习物理知识的积极性直接影响到教师的
握程度；同时更要求学生在实验过程中通过对事物规律的探索掌握相应知识，由传统的老师教导学生听课的被动学习转变为学生主动研究深入探讨。这种教学主体的转变十分符合人们对客观事物的认知规律。因此，在初中阶段开展物理实验，可以在培养学生各类学习能力的同时，使学生养成正确的学习态度，塑造正确的人生观、价值观。并通过科学的实验素养，形成学生良好的习惯，使学生受用终生。
五、总结
初中物理实验的开展，不论是在学生动手能力、创新能力还是巩固所学知识等方面都具有至关重要的作用。教师在实验的讲解过程中，除了生动地讲解实验原理、步骤外，还应着力引导学生思考相关问题并对相应答案进行探究。激发学生学习物理知识的热情，调动学生学习相关物理知识的积极性，从而达到让学生主动学习的目的。学生学习物理知识的积极性直接影响到教师的教学效果和学生的物理成绩。因此，教师都应注重学生学习物理知识的的积极性，并加以重视。
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