简论浅谈高中物理教师应具备教学能力

论文导读：
高中物理教学要求高中物理教师必须具备与时俱进的能力。按照时代的发展要求，在当今称职的教师“能力构成”中，至少要具备终身学习、教书育人以及教育科研的能力。
高中物理教学工作教学能力与时俱进的高中物理教学工作，要求高中物理教师必须具备与时俱进的能力。按照时代的发展要求，在当今称职的教师“能力构成”中，最起码要具备以下几种能与时俱进的能力。

一、终身学习的能力

常听到这样一种说法：要给学生“一杯水”，高中物理教师就要有“一桶水”。从与时俱进的观点来看，今天的教师不能只满足于“一桶水”，而应该是“一条流动的河”。单是“一条流动的河”还不行，还要保持好这条河的“流量”“流速”和“水质”。要做到这一点，唯一的办法，就是要教师“活到老，学到老”，也就是要做到终身学习。否则，教师随时都面临着落伍甚至被淘汰的危险。
终身学习，不仅是个时间概念，更是个质量概念。要提高中物理高教师的终身学习质量与终身学习能力，关键要重在自觉、贵在坚持、巧在结合抓好学习，其主要办法有：一是要注意结合本职工作去学习。“干一行、爱一行、钻一行、专一行”，是许多有识之士的成功学习经验，对教师同样有很好的借鉴作用。徐特立老先生说：“用的学的分离。是工作和学习双方的失败。”只有善于把工作和学习都融为一体，才能处理好工学矛盾，才能使工作和学习都取得进步。二是要注意带着具体问题去学习。要采取“缺什么、补什么”的原则，经常带着工作中碰到的各种具体问题，有针对性的去学习，对于平时工作比较繁忙的教师来说，这是一个受益终身的学习方法和良策。三是要注意利用网络资源去学习。网络资源的开发与利用，给教师的终身学习提供了更多的学习机会和更大的学习空间，教师要善于利用各种网络资源去学习、学习再学习，不断刷新自己的知识结构，力使自己成为一个能适应学习化社会需要的“学习型”教师。

二、教书育人的能力

古人常叹“经师易得，人师难求”。古称的“经师”，是指那些只教给学生知识的教师；古称的“人师”，是指那些不仅能教给学生知识，更能教学生如何做人、如何生活的教师。如今的社会，不仅需要“经师”，更呼吁“人师”。一个教师如果只会或只能做“经师”，而不愿或不会做“人师”，绝不是一个好教师。

1.要正确理解教书育人的内涵

从发展的角度来看，教书育人的内涵正在不断深化，也就是说，“教书”，不仅要教给学生各种书本知识，更要引导学生掌握学习方法、培养好学习习惯、激发其学习兴趣，使他们人人都会学、都爱学、都能学好。“育人”，不是单纯“空对空”地给学生讲些政治术语或“大道理”，而是应教会他们从用心与用力的结合上去学会做人、学会做事、学会生活等。

2.明确“教书”和“育人”的关系

从逻辑上来讲，“教书”和“育人”是两个交叉概念，由于交叉概念的外延是相容的。因此，不能把它们作为相互排斥的两个概念来行进使用。“教书”是“育人”的途径和手段，而“育人”是“教书”的归宿和目的。“教书”和“育人”是不能也不可能分开进行的。经常听到有一种“只教书不育人”的说法，实际上是不可能存在的。

3.努力提高教书育人的水平

教书育人是高中物理教师的天职和属性，没有不育人的教师，但有育不好人的教师，这就要求教师在课堂内外都要强化教书育人的意识，充分正视和挖掘自身和学科、教材、知识中的各种育人因素，不断改进教书育人的途径和方法，让教书育人成为一门艺术，在帮组学生成才的同时，力使自己也成为一个可适应时展的“专家型”教师。

三、教育科研的能力

如今是一个要求高中物理教师尽快从“教师匠”转变成“教育家”的时代，要实现教师着中国心的角色转换，就要求教师必须具备相应的教育科研能力。那种苦干有余、巧干不足，不懂教育科研的传统“教书匠”，必被专业化、职业化的教师时代所淘汰。
教育科研，与教师的未来和未来的教师关系非常密切。从某种意义上来说，教育科研能力，是一个教师所有能力中最具创新精神和后发优势的能力，是教师可持续发展的关键所在。要提高教师教育科研能力。

1.端正对教育科研重要性的认识

高中物理教师要端正对教育科研重要性的认识，懂得国运兴衰在教育，教育兴衰在教师，教师兴衰在教研，从内心真正把教育科研工作看成是自己分内的事情，意识到自己不懂教育科研，就是一个不称职的教师，以增强职业危论文导读：教育教学规律，不断提高自身的整天素质与教学品味，力使自己成为一个能适应时代要求的“科研型”。上一页12
机感。

2.养成在教学中研究、在研究中教学的习惯

高中物理教师要学会在研究状态下工作，养成在教学中研究、在研究中教学的习惯，善于把教室当成实验室，把学生当成实验对象，把教育教学中存在的各种问题，作为自己的研究课题，通过课题化的教研源于：毕业设计论文范文www.7ctime.com
活动方式，逐步解决好自己在教学中碰到的各种实际问题，以不断提高教育教学工作的“科技含量”，实现“教以应试、学以应试”向“教以致用、学以致用和考以致用”转变。

3.不断总结教育教学经验

高中物理教师要本着在什么岗位说什么话，哪点感受最深写哪点的精神，通过多思考、多动笔，来不断总结教育教学经验，不断探索教育教学规律，不断提高自身的整天素质与教学品味，力使自己成为一个能适应时代要求的“科研型”。