谈谈归属中学生学校归属感培养科技

论文导读：学生的学校归属感高于普通中学，城市中学学生归属感高于农村中学；在班级认可和成就感这个维度上体现为，成绩较好中学生的学校归属感显著高于成绩较差的中学生；在学校环境这个维度上体现为，低年级学生对学校校风满意度高于高年级学生，女生对学校校风满意度高于高年级中学生。(3)中学生学校归属感形成的前三个主要影响因素为：教
摘要：在中学生的生活中，除了家庭和伙伴，学校在他们的生活中扮演着重要的角色。由此学校归属感是值得中学生重视的一种情感态度。学校归属感是学生把自己归入就读的学校，以及由学生和教师所组成的一种集体的心理状态，这种心理状态既有学生对自己学校成员身份的确认，也带有个体强烈的情感归属，对自己能够成为学校的一员而倍感高兴，在精神上把学校的荣辱和个人的荣辱结合在一起，通过自愿参加学校活动来推动自身进展。本探讨在实证调查、个案访谈与文献综述的基础上，对城乡中学生的性别、年级、留守与非留守、就读学校类型等因素进行了具体浅析，初步考察了我省中学生学校归属感的特点，进一步探讨了中学生学校归属感的形成机制等不足。探讨结果表明：(1)中学生学校归属感由6个维度构成：教师言行、校园人际联系、学校活动融入、学校知名度、班级认可和成就感、学校环境。(2)调研结果表明：在教师言行这个维度上体现为，城市中学学生的学校归属感显著高于农村中学学生的学校归属感；在校园人际联系这个维度上体现为，女生的学校归属感显著高于男生，非留守中学生学校归属感高于留守中学生；在学校活动融入这个维度上体现为，低年级中学生高于高年级中学生，女生归属感高于男生归属感；在学校知名度这个维度上体现为，重点中学和普通中学的学存活在显著差别，重点中学学生的学校归属感高于普通中学，城市中学学生归属感高于农村中学；在班级认可和成就感这个维度上体现为，成绩较好中学生的学校归属感显著高于成绩较差的中学生；在学校环境这个维度上体现为，低年级学生对学校校风满意度高于高年级学生，女生对学校校风满意度高于高年级中学生。(3)中学生学校归属感形成的前三个主要影响因素为：教师言行、校园人际联系、学校活动融入。关键词：身份归属论文情感归属论文学校归属感论文中学生论文
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Abstract6-10
前言10-15

(一) 不足的提出10-11

1.中学生有强烈的归属需要10

2.学校归属感影响中学生学校生活质量10-11

(二) 国内外探讨动态11-13

1.国外探讨动态11-12

2.国内探讨动态12-13

(三) 探讨思路、策略及革新点13-15

1.探讨思路13-14

2.探讨策略14

3.文章的革新点14-15

一、 中学生学校归属感概述与内容15-21

(一) 中学生学校归属感探讨概述15-18

1.相关概念界定15-17

2.相邻概念辨析17-18

(二) 中学生学校归属感的结构及影响因素18-20

1.结构18-19

2.影响因素19-20

(三) 中学生学校归属感内容20-21

1.身份归属感20

2.情感归属感20

3.精神归属感20-21

二、 中学生学校归属感问卷的编制与结果浅析21-34

(一) 探讨目的与作用21-22

1.探讨目的21

2.探讨作用21-22

(二) 结果与浅析22-24

1.资料收集策略23

2.资料浅析的策略23

3.调研的探讨目的和局限性23-24

(三) 被调查者的基本情况与结果浅析24-34

1.被调查者的基本情况24

2.开放式调查结果24-29

3.中学生学校归属感的特点浅析29-31

4.中学生学校归属感对心理健康的影响31-32

5.中学生个案访谈32-34

三、 中学生学校归属感缺失的影响及辅导倡议34-45

(一) 中学生学校校归属感的生成机制34-35

1.第一阶段熟悉和了解34

2.第二阶段产生认同34

3.第三阶段归属感形成34-35

(二) 中学生学校归属感的重要量35-36

1.丰富中学生校园生活35

2.帮助学生树立自信心和找到真实的自我35

3.帮助学生增添面对困难迎难而上的勇气和力量35-36

4.有利于激发学生的学校责任感36

(三) 中学生学校归属感缺失的理由及影响36-39

1.中学生学校归属感缺失的理由36-38

2.中学生学校归属感缺失的影响38-39

(四) 教育与辅导倡议39-45

1.关注留守中学生学校归属感的培养40-41

2.明晰中学生思想政治教育层次推动学生健康成长41-42

3.积极构建和谐的师生联系42-43

4.增强中学生思想政治教育论述课实效性43-45

参考文献45-48
附录48-53
致谢53-54
附：本人读硕期间发表科研论文及获奖情况54