试述接受思想政治教育接受心理探析

论文导读：2.2.4“无所谓”心理222.2.5逆反心理22-232.3思想政治教育接受心理的构成23-292.3.1思想政治教育接受心理的先导—认知历程23-262.3.2思想政治教育接受心理的动力—情感历程26-272.3.3思想政治教育接受心理的保证—意志历程27-29第3章思想政治教育接受心理的近况浅析29-333.1思想政治教育接受心理所面对的良好进展契
摘要：思想政治教育的根本目的是提升接受主体的思想觉悟，把社会的政治规范、思想规范和道德规范等社会意识传递给接受主体，转化为接受主体的思想意识和相应的行为习惯。随着全球化走势的进一步增强，各国间的交流与合作变得日益密切，我国的革新开放也取得了长足的进展，社会的政治、经济、科学、文化等领域都发生了广泛而深刻的变化，这些变化一方面给我国的思想政治教育工作带来了新的进展契机，另一方面也对其提出了更为严峻的挑战。面对这样的挑战，我国的思想政治教育工作只有进行一些新的革新与进展，才能适应变化了的新环境。而对于思想政治教育接受心理的探讨，有利于结合思想政治教育学和心理学这两个学科的优势，以两个学科相结合的视角去浅析接受主体在接受思想政治教育的历程中所产生的各种心理活动和心理现象，这样有利于为思想政治教育的论述探讨提供一个更为广阔的领域，使思想政治教育的探讨向更深更广的方向进展。本论文综合运用文献探讨法、多学科整合法、系统探讨法，以思想政治教育学和心理学相结合的角度，深层次、全方位的论述了思想政治教育接受心理的特点、类型，浅析了其进展近况，并进一步以接受主体、教育主体、教育内容与方式、教育环境这四个方面深入探析了优化思想政治教育接受心理的措施。论文共分为四个部分：第一部分主要论述了论文的选题依据、国内外探讨近况、探讨作用、探讨思路与策略、论新点，为后面章节的探讨打下基础。第二部分主要对思想政治教育接受心理的相关概念进行了界定，论述了思想政治教育接受心理的特点，把思想政治教育接受心理划分为执着心理、认同心理、以众心理、“无所谓”心理、逆反心理。并对构成思想政治教育接受心理的认知历程、情感历程和意志历程进行了细致的浅析。第三部分主要对思想政治教育接受心理的近况进行了浅析，包括思想政治教育接受心理面对的良好进展契机和现存的障碍。第四部分主要论述了优化思想政治教育接受心理的措施：通过进展接受主体的各项素质来优化思想政治教育接受心理；通过提升教育主体的综合水平来优化思想政治教育接受心理；通过改善教育内容和策略来优化思想政治教育接受心理；通过营造有利的环境来优化思想政治教育接受心理。关键词：思想政治教育论文接受论文接受心理论文
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Abstract6-10
第1章 引言10-18

1.1 选题依据10-11

1.1 现实依据10-11

1.2 论述依据11

1.2 探讨作用11-12

1.2.1 论述作用11-12

1.2.2 实践作用12

1.3 探讨近况12-16

1.3.1 西方学者的相关探讨12-15

1.3.2 我国学者的相关探讨15-16

1.4 探讨思路与策略16-17

1.4.1 探讨思路16

1.4.2 探讨策略16-17

1.5 革新点17-18

第2章 思想政治教育接受心理的概述18-29

2.1 思想政治教育接受心理的相关概念界定和特点18-21

2.

1.1 思想政治教育接受心理的相关概念界定18-19

2.

1.2 思想政治教育接受心理的特点19-21

2.2 思想政治教育接受心理的类型21-23

2.1 执着心理21

2.2 认同心理21-22

2.3 以众心理22

2.4 “无所谓”心理22

2.5 逆反心理22-23

2.3 思想政治教育接受心理的构成23-29

2.3.1 思想政治教育接受心理的先导—认知历程23-26

2.3.2 思想政治教育接受心理的动力—情感历程26-27

2.3.3 思想政治教育接受心理的保证—意志历程27-29

第3章 思想政治教育接受心理的近况浅析29-33

3.1 思想政治教育接受心理所面对的良好进展契机29-30

3.

1.1 教育主体日趋年轻化、专业化29

3.

1.2 接受主体思维理性化、价值观念多元化29-30

3.

1.3 接受信息在内容和形式上日益多样化30

3.

1.4 教育环境发生新变化30

3.2 思想政治教育接受心理面对的障碍30-33
3.

2.1 需求障碍30-31

3.

2.2 认知障碍31-32

3.

2.3 情感障碍32-33

第4章 优化思想政治教育接受心理的措施33-53
4.1 通过进展接受主体的各项素质来优化思想政论文导读：.4.1优化社会环境50-514.4.2优化家庭环境514.4.3优化学校环境514.4.4优化工作环境51-53结论53-54致谢54-55参考文献55-58攻读学位期间取得学术成果58上一页12
治教育接受心理33-39
4.

1.1 提升接受主体的思想政治教育认知能力33-35

4.

1.2 加强接受主体的思想政治教育情感调节35-36

4.

1.3 锻炼接受主体的思想政治教育意志品质36-37

4.

1.4 培养接受主体的自我教育意识37-39

4.2 通过提升教育主体的教育水平来优化思想政治教育接受心理39-44
4.

2.1 进展教育主体的各项素质39-40

4.

2.2 确立以人为本的思想政治教育理念40-42

4.

2.3 遵循接受主体的接受心理规律42-43

4.

2.4 关注接受主体的心理健康43

4.

2.5 防止教育主体出现职业倦怠43-44

4.3 通过改善教育内容和策略来优化思想政治教育接受心理44-49
4.

3.1 丰富、革新思想政治教育的内容44-45

4.

3.2 掌握推动接受心理进展的教育策略45-49

4.4 通过营造有利的环境来优化思想政治教育接受心理49-53

4.1 优化社会环境50-51

4.2 优化家庭环境51

4.3 优化学校环境51

4.4 优化工作环境51-53

结论53-54
致谢54-55
参考文献55-58
攻读学位期间取得学术成果58