试谈沟通爱需要沟通

论文导读：学）
曾听说过这样一个故事：北风和太阳互不服气，都觉得自己的本事比较大，于是他们决定比试一番。这时正好有一个穿棉袄的行人经过，他们就打了一个赌，看谁能先让这个行人将棉袄脱下。北风先上阵，他拼命地刮着，想把棉袄刮下来，但事与愿违，行人把棉袄裹得更紧了。太阳微微一笑，他尽情地展示着自己的光与热。行人感觉很温暖，就解开了棉袄的扣子。不一会儿，他感到越来越热，已经满头大汗了，就自己把棉袄脱掉了。胜负自然见了分晓。
太阳让行人感受到暖意，自己把棉袄脱掉，这是一种聪明的做法。在我们的教育过程中，我们教师也要学习太阳的这种明智之
举，让学生能主动跟我们教师沟通，其中周记就为这种沟通提供了一个很好的平台。
随着社会竞争的加剧，学业压力的剧增，学生出现的心理问题也日益突出地摆在了我们的面前，尤其是初三摘自：本科毕业论文致谢词www.7ctime.com
学生，既面临着中考的压力，又处于青春期的迷茫时期。所以，从接手这届初三学生开始，我就要求他们写周记，希望通过这种方式，能开启学生的心扉，成为学生心灵上的真正朋友。一学年下来，收获确实不小。
首先，周记能让我更好地倾听学生的心声，触摸到每个学生的思想，然后运用自己的经验、能力用心开导他们。
我们班上有一位比较敏感、容易多愁善感、但有想法的女生。一直以来，她都是觉得自己的生活中是悲多过喜、“苦瓜脸”多过
笑脸。
“阴雨天气连续了很久。似乎已经习惯了这样的天气、这样的心情……”
“像往常一样，坐在这个位置，旁边的房间是嘈杂的。尽管如此，我却不在意，似乎已经习惯了。”
“我像个孩子趴在窗前，看这世界，忧郁的灰色的天，像我心情的浮现。”
甚至有一次，她选择了离家出走，“那天夜很黑，心很凉，没有路，去何方。”
她为什么会有这些想法呢？从她的周记上可以知道，这一切都源于自己的不自信，以及对父母的不理解。面对这样一个学生，我一直在周记上开导她：
“如果你一直这么自怨自艾，那么你的一切‘假如’都会成为现实。你现在不该去想那些未知的结局，而应该一步一步地走稳。更应该向自己证明：我来过，我努力过，我不后悔！”
“用心去感受，你会发现很多美；用心去感受，你会得到很多快乐；用心去感受，你才会知道，其实大家都是关心你的！”
渐渐地，她的笑容越来越多，她的周记也越来越多地记载了快乐。
“老师，你有没有觉得我已经脱离了‘苦瓜脸’这个称号了呀？”
“老师，我能在初中最后一年里认识您，我很开心。谢谢您，听了我初三一年的唠叨。”看到这样的内容，我真的是非常的欣慰。我不仅开导了一个不开心的学生，更证明了自己的价值，而这些，都是通过周记来沟通的。
还有，周记能让我认识到自己工作中存在的问题，及时改正，以最好的状态继续下去。
有一位学生曾在周记中写道：“我是一个性格比较内向的人，成绩中等，平时总是默不作声，但我也需要老师的关注，需要老师找我谈谈。但您总把注意力放在那些比较活跃的学生身上，要么是成绩好的，要么是常犯错误的，您经常会找他们谈。像我这种遵规守纪、成绩中等的学生总是被忽略，有时真想故意犯错，好让您也找我一回。”
看到这样的内容，我惊出了一身冷汗，仔细想想，的确是这样。有些学生比较活跃，会主动与我交流，我自然就会对他们多加关注；
有些学生经常会犯错误，老是被拎到办公室，接触的也比较多；而那些中等生，我知道他们已经很努力了，在学习上不会有什么突破，所以找不找无所谓，再加上他们一直都是循规蹈矩，默默无闻，自然就被我忽略了。其实这样的学生在班上不占少数，因为自己的忽略，他们觉得自己不被重视，甚至觉得自己是多余的，严重伤害了他们的自尊，在他们心理上造成了很大的阴影。长此下去，后果不堪设想。我要感谢这位学生，不是他的周记点醒了我，我可能会一直这样下去，那么在我的手上将会扼杀多少学生啊！
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”学生的周记，就好比是一面面镜子，不仅折射出他们的内心世界，也折射出我们教师在学生心中所树立的形象。正确运用学生的周记，不仅能加强师生间“对话”，走进学生的心灵世界，而且能提醒我们努力完善自己的工作，鞭笞自己不断地学习新的知识，掌握更新更好的教育、教学方法。
总之，教师在自我完善与提高的同时，只要舍得在周记上认真地下工夫，就一定能给新时代的教育教学注入新的活力，写下更加灿烂、辉煌的新篇章。
（作者单位 江苏省镇江市丹徒区石马中学）