浅论英语教学新课标下如何进行高中英语教学站

论文导读：才能使学生基于自身基础展开主动探究，进行个性化学习。在教学中，教师要深入研究教材与学生，以学生的现有知识基础为中心，营造和谐愉悦的教学氛围，将学生自主学习与合作学习相结合，挖掘学生潜能，发展学生个性。2.动态性。教学是一个动态生成的过程，在教学中我们要充分备课，在做好课堂预设的基础上促成课堂的动态生成。要学
新课程改革的推行给我们的教学带来了重要改观，是课堂教学的指导思想与重要依据。新课标对高中英语教学的教学观念、教学内容、教学手段与教学方法等提出来一系列全新的要求，更注重学生英语综合能力、创新思维与创造性能力的培养。在教学中，我们既要着眼于高考，又要着眼于学生英语综合素养的提高。那么在新课标下如何开展高中英语教学呢？我将新课标理念与具体的教学相结合，进行了大量的实践与探索，认为要搞好高中英语教学需要从教材观、学生观与教学观这三个方面来进行改革，现简要论述如下。

一、树立全新的教材观

在以往的教学中，教材是经典，是权威，是唯一的教学依据。教师唯“教材”是从，严格执行教材，不敢越雷池半步，是典型的“带着学生走进教材”的封闭教材观。教师的任务就是好好地教教材，学生的任务就是好好地学教材，教师与学生都抱着一种“读透教材，高考无阻”的观念，教材的版本也较单一。随着新课程标准的颁布，广大的高中英语教师与教研一线人员也参与到了课本的编写中来，教材有了明显的变化，更加贴近学生的生活，更加注重知识的生成与学生的自主探究。新课标提出知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维教学目标。教材只是源于：毕业小结www.7ctime.com
一种学习工具，是学生最重要的学习资源，只是帮助学生实现三维教学目标的重要载体。高考是围绕新课标来命题，而不是围绕教材来命题。因此，在新课标下，我们要转变传统的教学观，树立“带着学生走进教材”的开放教学观，以一种更为开放的眼光来审视我们的教材，既要立足教材，同时又要深入研究教材，创造性地运用教材，实现“教教材”到“用教材教”的转变。
1.立足教材。当拿到教材时，教师首先就要深入研究教材，把握高中英语教材的编写特点与编写意图，对高中阶段的英语知识体系有一个全面的了解，确定各年级与各单元的教学重难点，这样更便于教学的开展。
2.创造性地运用教材。教材是教师用来培养学生能力，发展学生技能的依据。教师要跳出教教材的怪圈，要由教材的“奴隶”成为“驾驭者”，要根据具体的教学需要，根据学生的基础知识与不同需求进行必要的调整与增删，以使教材更贴近学生的实际，加强教材的针对性。

二、建立正确的学生观

学生是教学的对象，也是教学的最终服务对象。传统的教学活动只看到学生的认知能力，而忽视了学生的心理世界、情感世界，忽视了人的整体性，将学生作为“被加工的对象”，是接受知识的容器，处于被动接受知识的状态。随着新课程改革的推进，高中英语课程标准提出：“学生是学习与发展的主体。”新课标更加注重学生的整体性，我们不是要将学生改造成工厂里所生产的标准零件，具有整齐划一的特点，而是张扬学生的个性，促进学生身心健康而富有个性的发展。我们要树立“以学生为本”的学生观，本着“一切为了学生，为了学生的一切”教学思想，将传统教学中“教师教，学生学”的灌输式教学转变与师生互教互学多向互动的启发引导式教学，真正实现教与学的统一，实现知识传递、情感沟通与心灵互动的过程。在教学中，要实现教师与学生角色的彻底转变，构建以学生为主体、教师为主导的新型师生关系。现代心理学研究表明，人们在无拘无束的时候，在轻松、愉快与和谐的环境中，思维最活跃，想象最丰富，记忆效果最好；反之则思路阻塞，反应迟钝，心灵封闭，毫无创造性可言。因此，教师要尊重学生，公平、平等地对待学生，将课堂的话语权交给学生，突出学生学习的主体性，鼓励学生在课堂教学中进行主动的英语交际活动，勤于思考，积极发言，使学生在教师的启发与诱导下经历知识的形成过程，完全知识的构建过程，全面提高英语听说读写能力。

三、改革创新教学观

1.个性化。成功的教学在于在学生的实际水平与学科知识间的最佳结合，只有贴近学生的“最近发展区”，才能使学生基于自身基础展开主动探究，进行个性化学习。在教学中，教师要深入研究教材与学生，以学生的现有知识基础为中心，营造和谐愉悦的教学氛围，将学生自主学习与合作学习相结合，挖掘学生潜能，发展学生个性。
2.动态性。教学是一个动态生成的过程，在教学中我们要充分备课，在做好课堂预设的基础上促成课堂的动态生成。要学会灵活处理教学中学生的突发情况，要运用教学机智使突发情况成为提升学生兴趣、深入学生认知的重要契机。

3.开放性。传统教学是封论文导读：

闭式教学，将学生与外部世界相隔离，学生所学到的知识具有相对的滞后性。新课标下我们要将学生的学习与社会需求相结合，教学内容要体现出鲜明的时代特征，要紧跟时展脉搏，为学生构建开放而富有活力的教学，使学生学到更多有用的知识，培养学生的创新能力与创造性思维。
总之，教材、学生、教学内容是课堂教学的关键因素，直接决定着课堂教学的成败。在新课标思想的指导下，我们要加强学习，勤于实践，勇于改革，善于创新，以先进的教材观、学生观与教学观来打造一个开放而高效的课堂教学，使学生各方面的能力都得到全面提高，使高中英语课堂教学成为实施新课标的“尖兵”，成为实施素质教育的重要阵地。
（责编　张亚欣）