浅谈浅谈农村小学品牌教育管理选题

论文导读：
学校品牌教育建设是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。以品牌建设的过程发展为主线，优化学校教育资源配置，创设个性化教育文化和环境，以点带面，以局部促整体，不断提升办学品位、摘自：论文范文www.7ctime.com
形成独特办学风格，走高品位发展、可持续发展、卓越发展的成功之路。
施家梁小学是北碚区的一所农村中心校，地处美丽的嘉陵江畔，环境优雅，风景秀丽。学校秉承“精致教育·精彩人生”的办学理念和“施石立人”特色理念，传承“谦逊优雅执着担当”的卵石精神全力打造江石文化特色。

一、探索凝练，孕育特色

十几年前，当听说北碚澄江小学有板凳龙，文星小学有根雕艺术，复兴小学有线描画艺术等时，我们施小教师就在想：我们有什么？
2007年，北碚区教委提出每个学校都要打造学校特色。学校多次在各种会议上向教师们提出征集思考学校特色，也曾以沙龙的形式进行探讨，有提出围棋特色的、有提出书法特色的、有提出乒乓球特色的……后来，学校根据面向全体，辅助学业的考虑，决定把“书香校园，书写人生”作为我校特色进行打造。从2007年至今，学校花了大量心血，添置图书、编教材、指导学生读经典、讲故事等等。师生在这个过程中受益不少。在2008年的特色学校评审中，评审专家认为我们虽然在“书香校园”上做了大量工作，但“书香校园”是所有学校的共同属性，而且搞“书香校园”的学校很多，相比之下，我校规模较小，气氛不够，难形成特色。
2008年以后，学校在继续开展“书香校园，书写人生”活动中，根据专家建议，积极寻找“书香校园，书写人生”的特色载体，特别是在北碚区教委发出创建“一校一品”的文件后，我校干部、教师积极讨论，献言献策。曾有《中国地理》杂志社为我校捐赠图书，我们就想与他们常联系，试图寻找有关小山峡的文化特色。最后，经过教师的反复讨论，一致认为，通过鹅卵石来承载“书香校园，书写人生”的学校特色符合“以人为本”的科学发展观，符合我校 “精致教育，精彩人生”的办学理念。于是，孕育出了“鹅卵石艺术”品牌。
随着“鹅卵石艺术”品牌建设工作的推进，我们又提出了打造“江石文化，卵石艺术”的校园文化。但只有这些活动还不够，学校首先是育人场所，育人首先要育德，而鹅卵石有很多值得我们学习的元素，于是，我们又通过探究鹅卵石成因、特性、用途等挖掘“卵石精神”，充分发挥它的育人功能。最后，我们整理得出“施石立人”的教育特色，同时对“施石立人”的内涵进行了解读：
1、施石即知石、爱石、画石、歌石、赏石、悟石。知石：即了解鹅卵石，了解它的成因、特性、用途等科学知识，它是是艺术欣赏的前提；爱石：从心底产生对鹅卵石的爱，是欣赏石头的动力；画石：就是根据鹅卵石的形状、颜色、纹路等施以绘画、拼组、造型、镶嵌等手段创作出鹅卵石艺术作品，是将我们对石头的理解创造性的艺术再现；歌石：即歌颂鹅卵石、歌唱鹅卵石，歌出我们心中的情；赏石：石头欣赏是形象艺术，是立体的画、无声的诗和凝固的哲理；悟石：指挖掘鹅卵石的自然精神和人文精神，充分实现育人目的，是施石的最高层次和境界。通过“施石”的教育实践活动取得的经验，促进其它各项教育实践活动的开展，“施石”与施家梁的第一个字相同，与镇名、校名联系起来。
2、立人就是培养人。学校开展鹅卵石艺术教育、创作，师生们将卵石搬进课堂，使学生、教师的动手能力、审美能力以及艺术创作能力得到发展；带领学生采集鹅卵石，亲近大自然，热爱家乡山水，开展师生保护母亲河及爱国、爱家的教育；通过了解鹅卵石的成因、特性、用途等探索大自然的奥妙，培养学生科学探究精神；挖掘鹅卵石的自然精神和人文精神，培养师生谦逊优雅、执着担当的精神；通过作品的内容和作品的艺术魅力感染师生；通过参与评选等活动，培养师生组织、参与活动的能力，以及在活动中锻炼师生积极进取的精神和正确对待评选结果能力。

二、领导重视，保障有力

学校在广泛调查研究的基础上，通过各种会议组织学习各级有关文件，让全体教职工充分认识在学校开展“鹅卵石艺术”教育的可行性、重要性；充分认识开展“鹅卵石艺术”教育在提升校园文化品位，培养师生良好品质，发展了师生能力等方面的作用。进而让广大教师达成共识论文导读：
，积极投身到学校品牌建设工作中去。为此，学校专门成立“鹅卵石艺术”品牌管理领导小组，分工合作，管理学校“鹅卵石艺术”工作事务，领导和促进学校“施石立人，点石成金”鹅卵石艺术的快速、稳定地发展。
同时，学校建立了系列制度和师生考核评价方案，管理、激励师生，保证学校“鹅卵石艺术”的正常开展。如学校规定：（1）鹅卵石是可以反复使用的材料，若对作品不满意可以清洗晾干后再使用，每一块鹅卵石都要管理好，不得乱扔乱放，不宜放置于高处或易掉的位置，更不得用鹅卵石伤人。师生对所有制作鹅卵石艺术品的工具要爱惜，要有借有还，妥善保管。 （2）所有制作的鹅卵石艺术品都属创作者所有，作者有署名权和命名权，学校只是对作品进行陈列保存。学校要尊重版权，妥善保存作品。（3）鹅卵石的采集一般由学校解决，学生必须在学校教师或家长的带领下才能进行采集活动。学生不得私自到江边采集。
学校根据财力，适当金费投入，保证鹅卵石艺术特色建设工作顺利开展（如搬运鹅卵石、买必要的工具、制展板等）。

三、加强宣传，营造氛围

学校要抓好品牌管理，师生意识、家长参与、社会认同是必须的。因此，营造宣传氛围是特色建设的一个重要抓手。
一是让“鹅卵石艺术”成为学校里师生最主要的课外活动内容，艺术课、活动课、地方课、科学课、写字课、语文课等各科都要渗透，使“鹅卵石艺术”成为师生平时谈论的重要话题；二是打造以“江石文化，卵石艺术”为主题的校园文化，通过校园布置（如橱窗里增加“鹅卵石艺术”专栏，学校显眼处制作“施石立人，点石成金”特色标题、布置“鹅卵石艺术”赏石阁、采石园等）使学校有一股“江石文化，卵石艺术”气息；三是与学校其它活动相结合提升影响力，如庆祝活动可以用“鹅卵石艺术”作品布置，野炊活动可以采集鹅卵石，“四位一体”活动可以学习“鹅卵石精神”等；四是学校、班级利用展评、奖励等形势提高学生兴趣，营造氛围；五是学校每年通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传开展“鹅卵石艺术”教育和学生参与“鹅卵石艺术”的重要意义，以得到家长充分的支持；六是通过黑板报、网络、各种媒体等各种宣传手段营造氛围……怎么写论文www.7ctime.com