关于我县关于我县农村初中英语教学理由及深思任务书

论文导读：常年外出打工，由爷爷奶奶看管，祖辈对小孩过分的溺爱，纵容他们任所欲为，加之爷爷奶奶文化素质的偏低与年老体弱，对小孩的教育心有余而力不足，这些对孩子的品行、学业等都会造成不良影响。再次，越来越多的大学毕业生被卷入打工浪潮中，使得很多学生家长滋生了“读书不如打工”的错误思想。很多学生家长认为读书时在浪费时间，浪费
摘要：在二十一世纪的今天，随着教育的不断发展和新课程改革的不断深入，初中英语教育教学面向了一种新的方向与挑战，而农村与城市间的英语教育教学的差距日益明显。其根源就是农村经济、文化的发展相对落后，影响英语教育教学的发展进度；农民文化素质偏低，家庭教育单一粗暴，对子女学习英语的意识比较淡薄；农村学校与城市学校之间硬件设施和软件设施分配不合理，造成教育不公平，导致城乡英语教学差距悬殊。如果上述问题与矛盾得以妥善解决，那么，农村初中英语教育教学成绩的提高指日可待、与城市之间的差距必定会日益缩小。
关键词：英语教学农村学习因素
随着我国与国际交流程度的加大，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显，学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件，因此英语的学习与教学已受到国人越来越广泛的重视。经过多年的努力，我国英语教育教学取得了长足发展，然而由于各地发展却极不平衡，城乡之间经济差异日益显著，从而导致了教育的发展不平衡，尤其是在我威宁县，农村英语教育教学有待更进一步的改革与提高。那么，是什么因素导致我县农村的英语教学如此滞后呢？笔者就多年的从教经历，对我县农村的初中英语教学问题做出了如下几点思考。

一、影响农村初中英语教学的因素

(一)学校因素

农村学校，尤其是我县的农村学校，办学条件非常落后，学生无法接触到纯正英语语言，学生体会不到英语语言的“纯”与“真”。其次，农村学校师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校是抽调其他学科的教师担任英语教学工作，由于这些教师没有扎实专业知识，语音发音不标准，跨国文化知识较为狭隘，教学方法在教学上思维单一乏味、多数教师是照本宣科，致使学生对英语科的学习失去兴趣与，从而产生厌学情绪。

(二)家庭因素

父母是孩子人生道路上的第一任“老师”。父母思想品德得好坏和文化素质的高低对孩子的成长有直接或间接的影响。首先，大多农村学生父母是农民，受教育的程度和文化素质普遍偏低，对孩子的教育方式简单、粗暴。其次，随着社会经济结构的调整，农村的劳动力向城镇转移和输送，很多学生家长也涌向城镇务工。于是，大多数农村学生就成为了留守儿童。由于长期得不到父母的关爱，他们的心理发育或多或少有些异常，甚至有些不太健全。父母常年外出打工，由爷爷奶奶看管，祖辈对小孩过分的溺爱，纵容他们任所欲为，加之爷爷奶奶文化素质的偏低与年老体弱，对小孩的教育心有余而力不足，这些对孩子的品行、学业等都会造成不良影响。再次，越来越多的大学毕业生被卷入打工浪潮中，使得很多学生家长滋生了“读书不如打工”的错误思想。很多学生家长认为读书时在浪费时间，浪费青春，最终多读书与少读书都同样还是要走“打工”这条路。不仅如此，他们还用这种思想去影响和“教育”他们的孩子和其他人的孩子，向孩子们灌输“读书不如打工”的思想，让他们早点出去打工挣钱。很多农村孩子都盼着早点初中毕业，并做好了外出打工挣钱的准备。第四，在农村，很多家长由于常年在外奔波劳碌，没有时间顾及孩子的学习，丧失了最起码家庭启蒙教育。部分学生在小学汉语拼音不过关，进入初中后，英语对他们来说更是雪上加霜了。农村家庭教育的短缺，是农村英语教学相对滞后的一个重要因素。

(三)社会因素

在农县，母语一般为汉语或少数民族语言。威宁县为少数民族自治县，彝族、苗族就有本民族自己的语言和文字，有部分少数民族聚居的村寨连说汉语都成问题，显而易见对与英语语言的学习更是困难重重。因此学习英语这门语言时，由于受到了母语（本民族语言或汉语）的严重干扰，学习第二语言非常困难。有研究表明，语言因素是影响教学的最核心、最重要的因素，在教学中克服语言障碍是提高教学质量的首要前提，而在学习的第二语言（英语）时，母语的影响是非常大的。因此，在学习英语时，需要克服母语带来的严重影响和干扰，主要是在发音发面。最好是在一个讲英语的环境里学习英语，如果没有这样的环境，则应该积极努力地营造这样一个情景和氛围。
除上述因素外，学生自身的语言基础因素也是制约英语教学质量的一个重要因素。按照新课程设置要求，小学从三年级开始必须开设英语课，由于农村小学教学点分散、学生人数多，小学英语教师十分缺乏，一些中心小学也只是在近两三年才勉强开设了英语课，村小论文导读：且还会把这种思想传递给他们的弟弟妹妹，甚至是他们的下一代。由此可见社会因素对英语的学习的影响不可忽视。二、对农村初中英语教学的建议及对策（一）不断改善农村学校的办学条件，不断完善学校的教学硬件设施，各级政府一定要把解决农村英语教育问题当成一件大事来抓，加大财政投入，努力改善农村学校教学条件，尤其要尽
的英语教学则是时断时续。而且多数学校是由仅具有初中英语基础的中师毕业生临时兼课，每周三个课时教学时间也很难保证，英语课常常被语文、数学等“主科”霸占。开课迟、教师专业水平差、课时不足、缺乏必要的教学评价，致使小学英语教学质量无法保证。多数学生连26个字母都不会读，对于他们来说过渡教材如“天书”一般。 对于那些刚刚进入初中的学生来说，他们学习方法单一、机械，他们对初中增加的课程一时还难以适应，还像小学时那样对待学习--只想学习语文与数学。初中英语新教材首先词汇量大，语法繁琐，而词汇就成了英语学习最大的困难。越来越多的单词记不住或不会读，叠加起来，不懂的就越来越多，加之复杂的语法，给学生酿成了“英语难学”的思想，这种逃避学习的思想如果得不到教师及时的正面的诱导，他们不仅会产生厌学情绪，甚至放弃英语这门课程，而且还会把这种思想传递给他们的弟弟妹妹，甚至是他们的下一代。由此可见社会因素对英语的学习的影响不可忽视。

二、对农村初中英语教学的建议及对策

（一）不断改善农村学校的办学条件，不断完善学校的教学硬件设施，各级政府一定要把解决农村英语教育问题当成一件大事来抓，加大财政投入，努力改善农村学校教学条件，尤其要尽快改变现阶段农村网络教学的薄弱状况。国家与当地政府应加大资金投入力度，改善改善农村学校的办学条件和硬件设施。各级政府和教育主管部门要加大对农村中小学现代化教学设备和英语教学网络开发的投资力度，为学校添置必要的图书资料、广播、电视、电脑等，从而为农村的英语教学提供更好的教学条件。国家与当地政府还应该把开发英语源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
网络教学工作提到工作日程上去，让学生尽快能利用先进的英语教学网络资源进行网上自主学习。俄国教育家维果茨基曾说：“教育技术的落后，影响的是局部；而教育思想的落后，影响的则是整体。”思想上的重视极为重要。提高英语教育水平没有物资上的保证又怎能开出朵朵鲜花、结出累累硕果呢？如果不改变农村学校落后的教育条件和设施，农村中小学的英语教育会走向何方？答案是不言而喻的：只会走上一条恶性循环的不归之路。（二）通过各种渠道提高农村中小学英语教师的业务、教学水平和素质。外语教学有其特殊性。一位外语教师，不仅应具有一个语言教师所具备的各种基本技能与素质，而且还应具备有关跨文化交际和外语习得理论方面的知识。提高农村英语教师的教学水平，已成为教育行政部门、教研部门和学校的当务之急。充分利用广播、电视、网络等现代化技术手段对英语教师进行培训，可送英语教师去高校进修，参加寒暑期培训班，进行函授学习，从而提高农村英语教师队伍素质。国家要合理配置义务教育资源，经费投入要向农村倾斜，积极引导和鼓励高校英语专业毕业生到农村中小学任教。国家是否能够采用政策倾斜的办法引导鼓励英语专业大学毕业生到农村中小学任教对从根本上解决农村中小学英语师资不足问题至关重要。2006以来，我国西部地区农村实施了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，我县在一定程度上解决了部分学校英语教师师资不足的状况。这无疑在英语教学上注入了一股新的血液，给农村的英语教学带来一线希望与生机。
（三）学生必须随着年龄和知识的增长提高自己对英语学习重要性的认识，增强竞争意识与学习意识；并在成长中不断优化自己的英语学习策略，完善自己的人格与价值取向。

(四)合理优化农村英语教学课程设置与语言环境。

当代行为理论代表人物斯金纳认为：学习就是外界环境的刺激与有机体的反应之间建立联络或联系的过程。当客观条件有利于两者之间的联结或联系就会引起整个过程的满足感即学习效果的大大提升。本人认为，在教育教学过程中创造一种语言环境就能毫不费力地习得语言。正如许多到过国外的人一样，在国内学习英语三年五载还不如到国外生活一年。所以，我认为：要想学好英语这门语言，首先要在英语课堂上营造一个讲英语的语言氛围。教师可以用英语将一些日常用语搬上课堂，为学生在日常生活中运用所学的英语创造条件。其次要开展课外英语活动，营造更多运用英语的语言环境。学校可以举办一些英语口语比赛、演讲比赛，或者举办英语角，英文歌曲比赛等等……。通过这些平台，让更多的学生投入到“讲英语”、“用英语”的行动中来，让他们在活动中得到锻炼，受到熏陶，找到乐论文导读：
趣，使课堂中的英语得到了更广泛的运用。
（五）学校、家庭要高度重视英语教育。学校必须依据英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。父母是孩子的第一任教师，家庭的教育的好坏对学生未来成长有着直接或间接地影响。农村学生的父母要努力提高自身素质，增长见识，改变陈旧观念，教育孩子重视英语学习。既要鼓励孩子努力学好英语，尽可能提供物质援助，帮助他们克服影响英语学习的困难，又要尽可能多地关爱孩子，减轻他们的思想压力，促使他们有一个积极进取、健康向上的学习心态。
三、结论
我县农村中小学的英语教学质量与教育水平的提高任重而道远，各级各级主管摘自：学术论文格式www.7ctime.com
部门、社会各界、学校、教师、学生及家长都必须高度重视，努力搞好教师队伍建设，切实有效地改革农村英语教学体制，加大对农村中小学英语教育的软硬件投入，切实改善农村学校的英语教学条件，从根本上解决农村中小学英语教育落后的问题。让广大农村学生学习英语不再是一件难事，让他们真正地与英语结缘，从而走向世界，走向未来，为他们今后的再学习或终身学习奠定坚实的基础。
参考文献：
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