简谈幼儿教师湖南省学前教育“送教下乡”活动

论文导读：
摘要：教师是培养人的职业,这一特殊性注定了教师专业成长是终身的,所以继续教育应是整个教师教育系统的重要领域。在这一领域中对广大基层幼儿教师是需要特别关注的。“送教下乡”是教师继续教育的有效形式,“送教下乡”活动也在如火如荼的开展。但对于学前教育送教下乡活动的探讨却很少,由此笔者认为对这一活动进行调查探讨具有重要的论述作用和现实作用。本探讨采取了文献法、问卷调查法和访谈法等探讨策略,对湖南省长沙市、株洲市、郴州市、益阳市和湘西自治州五个地级市(州)的16个县(区)进行了学前教育送教下乡活动调查探讨。笔者以送教下乡的组织、送教者、送教地、送教的内容、送教的形式和送教的效果等六个方面来叙述湖南省学前教育送教下乡活动的基本情况。通过近半年的调查探讨,了解到湖南省学前教育送教下乡活动已成特点,活动足迹遍布全省,培训基层幼儿教师超过十万人次。湖南省学前教育送教下乡活动有着的困难是：送教者去“送教”的困难、开展示范观摩课的不便、送教时间安排冲突以及送教经费没有保障等。有着的不足是：送教内容、形式和现实需求的差距等。在此基础上提出以下倡议：一是建立送教下乡活动的长效机制；二是注重送教的质量；三是重视送教专家队伍的建设。关键词：幼儿教师继续教育论文送教下乡论文示范观摩课论文
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ABSTRACT4-9

1. 绪论9-21

1.1 不足的提出9-10

1.2 相关概念的讨论10-12

1.2.1 送教下乡10-11

1.2.2 送教下乡的组织11-12

1.3 文献综述12-17

1.3.1 关于农村幼儿教师的继续教育的探讨12-14

1.3.2 关于送教下乡的探讨14-17

1.4 探讨的目的和作用17-18

1.5 探讨内容18-19

1.6 探讨策略19-21

1.6.1 文献探讨法19

1.6.2 调查法19-21

2. 湖南省学前教育“送教下乡”活动的基本情况21-49

2.1 送教下乡的组织21-28

2.

1.1 省教育科学探讨院组织的送教21-22

2.

1.2 市(州)、县(区)教育局组织的送教22-25

2.

1.3 示范性幼儿园的送教25-28

2.

1.4 高校的送教28

2.2 送教者情况28-31

2.1 幼儿园优秀教师29-30

2.2 幼儿园园长30

2.3 高校、教研机构的专家和“双师型”教师30-31

2.3 送教地31-32

2.4 送教内容32-39

2.4.1 五大领域的教学活动32-34

2.4.2 幼儿园教育教学管理论述34-35

2.4.3 幼儿园班级管理工作35-36

2.4.4 教师指导用书的培训36-37

2.4.5 幼儿园环境创设37-38

2.4.6 心理健康讲座38

2.4.7 教育科研培训38-39

2.5 送教形式39-43

2.5.1 示范观摩课39-40

2.5.2 说课、评课40-41

2.5.3 专题讲座41

2.5.4 园本培训指导41-42

2.5.5 经验交流互动42-43

2.6 送教效果43-49

2.6.1 基层幼儿教师以送教活动中的获益43-46

2.6.2 各市州、县区的幼教管理人员以送教活动中的获益46

2.6.3 送教者在送教活动中的收获46-49

3. 湖南省学前教育“送教下乡”活动中的困难、不足及相应的对策49-59

3.1 湖南省学前教育送教下乡活动有着的困难和不足49-55

3.

1.1 送教有着的困难50-53

3.

1.2 送教内容和现实需求的差距53-55

3.2 对学前教育送教下乡活动的倡议55-59
3.

2.1 建立“送教下乡”活动的长效机制55-56

3.

2.2 更加注重送教的质量56-58

3.

2.3 重视送教队伍建设58-59

结语59-60
参考文献60-62
附录62-71
后记71-72