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浅谈幼儿教师浅谈农村幼儿教师挖掘本土资源实施主题活动

最后更新时间:2024-01-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15569 浏览:61538
论文导读:
摘 要:认真贯彻落实十八大报告精神,着力推幼儿园教育创新发展,是我们与时俱进办好农村幼儿教育面临的一个重大课题。
关键词:农村;幼儿教育;本土资源;挖掘
1002-7661(2013)23-121-01
一直以来我们的教学活动内容只局限于省编教材内容的选择,造成孩子对本土情感的缺乏。然而,幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”这为我们因地制宜地进行特色幼儿教育指出了创新、科学的方向。农村地区和发达地区相比,科学技术的开发和利用基础贫乏,可直接为幼儿提供的材料有限,但我们发现山区也有着得天独厚的条件,有着取之不尽,用之不竭的广阔的自然资源,我们应充分利用本土文化资源开展活动,让幼儿体验到本土文化的深刻内涵和价值,感受到家乡文化的悠久历史,使幼儿对家乡文化、本民族文化乃至祖国文化产生自豪感。从而进一步培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。认真贯彻落实十八大报告精神,着力推幼儿园教育创新发展,是我们与时俱进办好农村幼儿教育面临的一个重大课题。 现就我园挖掘本土资源实施主题活动的几点做法:

一、加强理论学习

《纲要》对幼儿教师提出了更高的要求,为更科学规范地实施幼儿园主题课程,使教师合理的挖掘本土资源,就必须提高幼儿园教师的专业化水平。
1、采用园本培训和外出学习相结合,丰富教师的阅历,积极交流和探讨教学模式,认真总结经验,解决主题实施中的困惑
近年来,我们注重开展形式多样、内容丰富的园本培训。引导教师在学习中研究、在研究中提升,满足每个教师个体的发展需要。针对教师在主题实施方面的理论知识缺乏,我园经常提供外出学习的机会,如到桂林、上海、重庆等进行相关的理论培训,并进行园本二级培训,通过培训,不仅提高了教师的理论水平,更提高了教师挖掘本土课程的能力。有效提高了教师的整体素质,及时解决本土主题活动实施中的困惑。

2、开展形式多样的学习活动,提升教师实施课程的能力

我们积极引导教师紧紧围绕当前课程改革热点,结合本园实际开展学习活动。学习新《纲要》各领域发展目标分析与解读;开展分享式学习,鼓励教师将自己的教学经验和学习收获介绍给大家达到共享资源。

二、高质量的教研活动,是课程有效实施的助推器

优质的教研活动是提高课程实施的必然性。我们以“促进本土课程有效实施”为目的,通过内容丰富,形式多样的教研活动来改善教育实践、提高教学的质量,促进师幼共同发展。如:集体备课,出发点是为了大家能交流教学中的经验体会,探讨课程实施中的疑难问题,让教师在互动中彼此受益。对话反思,要让教师学会反思,学会梳理自己的成败得失,让她们在反思中成长,在反思中提高自己的教育实践能力,鼓励教师认真书写自己每次教育活动和主题实施后的反思,反思课程内容是否适宜,如有不适宜的老师们经共同研究进行修改,不要求教师按兵不动的实行活动计划,而是要追随儿童呢,依据自己对幼儿的观察,从他们生活中捕捉存在教育价值的,及时生成活动。

三、挖掘乡土资源、利用乡土材料、收集乡土信息开展一系列活动

挖掘乡土资源制定主题活动。幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题,这样的话题贴近生活,更容易被幼儿接受,幼儿也会比较感兴趣,而且由于贴近生活,更具有实用性,能够"学以致用",当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后,学习的兴趣会更浓,用整合的方法将各领域的学习联系起来,有效地促进幼儿健康成长的活动。我们将周围的现有自然资源,幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。把具有浓郁乡土气息的事物搬进课堂,融入主题活动中。如主题《布依之乡我的家》,七月我们县举行了布依文化年活动,继而各种多彩的布依服饰出现在大街小摘自:学生论文www.7ctime.com
巷,我们幼儿园的小朋友也不例外,穿着漂亮的布依服装在幼儿园里穿梭,小朋友们都在纷纷的议论,看着孩子们对它那么好奇,我们便利用这有利条件围绕布依族有关民间、民俗、服饰等民族文化开展主题活动——《布依之乡我的家》,主题确定后,经过大家商量讨论,从五大领域去思考,最后开设了《民族服饰》、《转场舞》、《热闹的市集》、《论文导读:
我是家乡的小导游》、《五彩糯米》、《认识传统工具》等活动让幼儿了解家乡的地理位置、人文景观、土特产等,关注家乡的变化,萌发爱家乡的情感;学习多途径收集有效信息,乐于与同伴交流;用游戏、语言、美工等方式创造性地表现自己对家乡的认识,萌发浓浓的爱家乡之情。
根据《布依之乡我的家》主题活动。我们充分利用乡土的有关材料进行主题墙创设,县集市的热闹情景图片,各种布依族服装的展示、布依族土布等生活化的创设,充满着浓郁的乡土气息,充分激起幼儿的探究兴趣。我们充分贯彻环境创设与教育的一致性原则,坚持因地制宜原则,体现环境创设的实效性和本土化。
总之,开发山区园本课程资源,创建本土特色幼儿园是一项意义深远的长期工程。现在我园尚处探索阶段。没有现成的经验供我们学习,我们只是针对家乡特色做了一些初步的主题活动的尝试,还有很多欠缺和不完善之处。今后,我们将进一步深入地开展一系列相关的课题研究工作,吸取成功的利用农村这一丰富的乡土资源,带动我园课程开发工作不断向纵深发展。在提高园本课程质量的同时,不断提高教师、幼儿、家长和社会的满意度,促进幼儿个性和幼儿园特色的形成,为幼儿园的整体快速发展奠定基础和提供更加可靠的保障。