试论政治课“工学结合”方式下高职思想政治课教学革新理工

论文导读：用，因此难以吸引学生的注意力，学生的积极性和主动性不高，教学效率低下。新课改背景下，课堂教学侧重于学生主体性地位的发挥，教师则起到主导性的作用，对此，高职院校在思想政治课教学中，应转变传统的教学方式，不断创新教学方法。不同的学生，其个性与心理特征均存在较大的差异性，教师在思想政治课教学中应尊重学生的个性差异，从
【摘要】通过“工学结合”模式，积极促进高职院校思想政治课教学改革，使其内容至体制都符合新时期的要求，不断提高高职院校思想政治课的教学质量，提高学生的思想政治水平。本文结合我国高职院校思想政治课开展的实际情况，对“工学结合”模式下高职思想政治课的教学改革进行分析与探讨，为提高高职院校思想政治课教学质量提供一定的参考借鉴价值。
【关键词】高职院校；工学结合；思想政治；教学改革
随着科学技术的日益发展，高职院校在人才培养方面出现较大的变动，从传统课堂教学培养模式，逐渐转变为“工学结合”“校企合作”等新型的人才培养模式。目前，“工学结合”在高职院校教育工作中得到广泛的应用，极大促进高职院校各项教育工作的顺利进展。“工学结合”模式下如何提高思想政治课教学质量，如何提高学生思想政治水平，是高职院校教育事业发展面临的重中之重，对此，高职院校应与时俱进，不断完善“工学结合”的人才培养模式，并在新的模式下积极探索思想政治课教学中新的方法、新的内容及新的思路，促进高职院校思想政治课教学质量的提高。“工学结合”模式下高职思想政治课教学改革策略主要有以下几点：

一、“工学结合”模式下创新思想政治课的教学内容

高职院校通过“工学结合”模式，将课堂教学与实践操作有机结合，使学生不仅掌握专业的理论知识，而且能够在实践操作中熟练并灵活地应用这些知识，增强各方面的技能，为学生日后的职业发展奠定坚实的基础。在“工学结合”人才培养模式下，高职院校在思想政治课教学中可依据学生的实际情况，充分结合学生的思想特征，创新思想政治课的教学内容，从学生的日常生活出发，将学生日常生活中存在的问题或者学生较为关注的话题引入思想政治的课堂中，对学生进行责任教育、感恩教育、安全意识教育、人际交往教育、诚信教育、服务意识教育及团队合作教育等。

二、“工学结合”模式下创新思想政治课的教学方法

高职院校思想政治课传统的教学方法主要为灌输式教学，这种教学方法容易忽视学生的主体性作用，因此难以吸引学生的注意力，学生的积极性和主动性不高，教学效率低下。新课改背景下，课堂教学侧重于学生主体性地位的发挥，教师则起到主导性的作用，对此，高职院校在思想政治课教学中，应转变传统的教学方式，不断创新教学方法。不同的学生，其个性与心理特征均存在较大的差异性，教师在思想政治课教学中应尊重学生的个性差异，从学生的实际需求出发，尊重并理解他们，侧重于学生个性的培养。同时，在思想政治课教学中，教师还可以引用情景教学的方法，设置相关的教学情景，如利用多媒体技术播放与职场相关的视频，让学生进入企业或者职场这样的情景中，加强学生的诚信教育、职业道德教育等，提高学生学习的积极性与主动性，提高思想政治课的教学质量。此外，高职院校还可以通过“工学结合”的模式，将课堂教学搬至企业中，让学生深入企业实践中，充分发挥学生的主体性地位，这样不仅可以巩固学生所学的专业知识，而且可以提高学生的竞争意识，培养学生的合作精神，提高学生的交际能力、动手操作能力等，让学生在实践操作中感悟人生哲理，提高其思想政治水平。

三、“工学结合”模源于：大学论文格式范文www.7ctime.com

式下创新高职管理机制
在“工学结合”人才培养模式下，高职院校应与时俱进，不断创新其管理机制。高职院校“工学结合”人才培养模式的顺利开展，离不开相关的规章制度，如对“工学结合”内容、目标、实施时间、主要导师及人才培养效果等多方面做出明确的规定，学生根据这些规章制度，掌握企业实习中的相关规定，以便在实习前做好相关的准备，减少其心理困惑，降低学生在企业实习中的思想压力，促进学生企业实习的顺利开展。对此，高职院校可从以下三个方面入手：第一，完善企业导师及学生教师的管理机制，明确各方职责，进行分工合作，及时、准确地把握学生最近的思想动态，在学生实习过程中贯彻思想政治教育，不断提高学生的思想政治水平，提高思想政治课的实效性。第二，“工学结合”模式下，高职院校应依据学生、学校、企业等多方面的实际情况，制定科学、合理的实施细则，使其对学生、学校及企业等各方面起到规范的作用，监督学生、学校及企业的行为，使实习目的顺利完成，达到提高学生思想政治水平的目的。第三，“工学结合”模式下，高职院校应不断完善其激励机制，对实习中有突出表现的学生、教师及企业等进行必要的奖励，提高学生、教论文导读：
师及企业的积极性和主动性，使学生的思想政治教育达到预期的目的。
“工学结合”模式下，高职院校思想政治课教学改革的策略不仅仅有以上几点，更多的需要我们在教学实践中不断地改进，不断地促进教学质量的提高，促进学生思想政治水平的提高。
参考文献：
余波.工学结合人才培养模式下高职思想政治课教学体系构建[J].职业技术教育，2010，8(14)：154-152.
赵志文，陈安生，罗荣凤.高等职业教育工学结合人才培养模式的进一步探讨[J].继续教育研究，2009，11(10)：69-71.
[3]宋翎，熊淑媛，李冬华.以工学结合为契机深化高职思想政治理论课教学改革[J].中国职业技术教育，2010，5(14)：47-49等.