探究作文中学作文教学经验点滴

论文导读：
摘 要：本文结合教学实际将关注点放到作文写作方法的点点滴滴，可以说是成功经验的积累和交流。
关键词：作文教学；方法；交流
1003-2851（2012）-12-0121-01
在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难学的也是作文。不少学生一提到作文就感到头痛。在他们的笔下普遍存在着题材狭窄，内容雷同，结构相似，甚至无话可说的弊病。多年的教学经验告诉我，要教学生写好作文，可采用以下几个方法。

一、培养学生的观察能力

学生怕写作文主要是心中无货，觉得没有什么东西可写。究其原因，是习作与生活脱节，可目前大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。罗丹说过“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”，同样我们身边不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时要引导学生用“心”去观察，把自己耳闻目睹，亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象，许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体会，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。

二、变教师命题为学生“找题”

教师不再规定具体的题目，而是只指定作文范围、题材和体裁。具体的题目，由学生根据老师的指定范围自己去“找”，以给学生尽可能多的思考余地和独立创造的空间。写作是对生活的能动反映，是一个一步一步从现象到本质，从具体到抽象，从内部语言到书面语言的认识实践过程。好的文章，总是先从大量的原始生活中（也可从文字材料中）寻得素材，再从素材中发现生动深刻的东西，然后形成观点（主张或形象），最后确定题目。

三、要充分利用图文声像并茂的网络环境优势

通过多种媒体的使用使抽象的变得具体、形象；作文指导课上，老师可以充分利用多媒体教学系统，为学生提供一个同时调动多种感官刺激的机会。如多媒体的文字、图像和动画可以作用于学生的视觉；旁白解说、示范朗读、背景音乐和逼真的音响效果可以刺激听觉；交互式操作则更是发挥了学生的耳、眼、手等器官的协同作用。学生写作时，指导其选择自己喜欢的字体设计版面，配上合适的剪贴画，使作品内容与形式相得益彰。这种图、文、声、像并茂的多媒体表达形式，使写作成了一项极富趣味性、挑战性、创造性和艺术性的活动。

四、使学生掌握文体知识

学生写文章之所以感到无从写起或不知道怎么写，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”，其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等等。

五、在课外阅读上，可以采取自由阅读和定向阅读相结合

自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，让学生去阅读，做到“有的放矢”。

六、开展校外活动

校外课外活动的天地是及其广阔的，教师要注意把生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界、自己生活的社会、人民的事业紧密地联系在一起，一些先进单位、个人、专业户，一些名胜古迹，教师都应有计划地带领学生走出去，指导学生观察。形式可以多样灵活，有全校性的、有班级的，有小组的，也可以有个人的。让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学得到升华。活动内容：
1.欣赏自然、名胜。奇妙无比的大自然、历史文物，是学生获取有关气象、生物、矿藏等自然常识、历史知识和民间文化的生动教材。
2.系统地观察某种生物的生态变化过程，收集昆虫、植物标本。如饲养小蝌蚪、养蚕、养鸟等，增长知识。从而使学生的写作素材很丰富。

七、变教师批阅为学生自我批阅

多年来，中学作文教学都是学生写作老师改评，这几乎成了天经地义的法规。实践证明，这是一种最为笨拙的限制主体创造力的做法。据调查，绝大多数学校对教师的作文批改都作了具体而又细致的规定。不仅规定了每学期至少批改多少次，多少篇，还规定了所谓“全批全改”的细则，甚至要求篇篇处处“见源于：论文范例www.7ctime.com
红”，什么“题批”、“缝批”、“眉批”、“总批”，什么“改字”、“正词”、“调句”……似乎批改得愈多，教学成绩就愈大。殊不知这样做的结果往往是“费力不讨好”。在作文教学中，采用以下四个方法：一是表扬为主法；二是重点研讨法；三是学生互评法；四是自我批改法。让学生自己在写作和讲评中发现自己的问题，然后自觉地主动地去改掉不足。当然，这绝不是说教师可以撒手不管，放任自流，而应多从宏观上去把握、调控、引导，多做评选、启发、鼓劲工作。
八、鼓励写作，推荐发表
在作文教学中，推荐发表文章是激发学生写作兴趣的一个好办法。在学生的作文选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰《中学生文摘》，张贴出来，以点带面，让学生感受到作文的份量，从而提高了学生写作的积极性。