浅议教学模式基于体育教学方式革新理由

论文导读：素分成若干教学层次，对不同教学层次提出相应的教学目标、要求，建立多种教学组织形式，有区别地教学，使学生有更多选择余地。而教学内容重复，不利于培养学生终身体育摘自：毕业论文摘要范文www.7ctime.com的意识和习惯，不利于掌握终身体育的技术和技能。（2）“三基”型教学模式。注重传授体育基础知识、基本技能，增强学生体质；
【摘要】随着社会的发展，体育教学的重要性日益突出，为了提高教学质量，达到良好的体育锻炼及教学效果，本文对当前体育教学模式进行了分析，研究存在的主要问题，并在此基础上，探索体育教学模式改革的新思路。
【关键词】体育教学模式教学改革个性化教学体育锻炼
1674-4810（2012）23-0104-01
一 引言
当今大学生在体能、体育意识等方面存在个体上的差异，随着教育教学内容及课程体系改革计划的深入贯彻实施，对体育教学模式提出了新要求。以健康第

一、终身体育为体育教学指导思想，以强身、育人为教学目标已成为体育教学的精髓。

二、体育教学模式现状

体育教学模式的主要结构：体育教学是一个可控制调节的开放系统，其中包含主体、指导思想、教学条件等要素，对体育教学模式的研究是对体育教学活动中各要素的整体优化组合。体育教学模式的结构分为三个层次：教学指导思想，包括体育教学改革理论内容、目标功能；体育教学过程结构和教学方法体系；实现教学任务的条件和要求，包括对教师的综合能力等要求。
当前体育教学模式主要包括：（1）分层次型体育教学模式。遵循因材施教的原则，从学生的生理、个性、心理特征实际情况出发，将不同教学对象按相关影响因素分成若干教学层次，对不同教学层次提出相应的教学目标、要求，建立多种教学组织形式，有区别地教学，使学生有更多选择余地。而教学内容重复，不利于培养学生终身体育摘自：毕业论文摘要范文www.7ctime.com
的意识和习惯，不利于掌握终身体育的技术和技能。（2）“三基”型教学模式。注重传授体育基础知识、基本技能，增强学生体质；注重发挥教师的主导作用，对促进教学规范化，培养学生意志品质等方面也能起到积极作用，但缺乏灵活性，不能突出学生个性，不利于终身体育观念及自信心的培养。（3）“三段”型体育教学模式。存在问题：教学内容重复单

一、不利于调动学生学习的积极性。

当前体育教学模式面临的主要问题。传统的体育教学模式影响了教师的创造性，也影响了学生的个性发展。新时期体育教学模式应从体育教学的功能出发，确立以“终身体育”、“健康第一”为指导思想，以体育教学整体改革为中心，以课内外一体化为基础的教学模式，是体育教学改革的基本趋势。

三、体育教学模式改革新举措

体育锻炼是学生学习的重要组成部分，针对当前体育教学模式现状，在体育教学成效及体育教学质量方面存在不少问题，对体育教学模式改革的探索势在必行。
体育教学模式改革的指导思想：新时期高校教学改革，更加注重学生主体地位的实现。教师由原来的教学主体逐渐转变为指导者、组织者和促进帮助者，从而使学生体会到知识的重要性、求知的乐趣。体育教学模式是在教学理念、教学学习理论指导下，将知识有效传授给学生的活动进程形式。在当今网络发展、社会进步以及人们生活质量提高的环境中，要提高体育教学的质量，就要提高学习体育的积极性，培养其锻炼习惯，树立终身体育理念。
实行个性化体育教学新模式，尊重个性，利用网络新技术，因材施教。在利用网络技术传授体育知识的同时，不能全面否定传统体育教学模式，应当取其精华去其糟粕，构建新型教学模式。个性化教学模式坚持了学生的主体地位，主要通过对学习者的指导达到教学目的，注重学生的主动性。在体育教学过程中通过竞赛、游戏等团体活动，有效增强体育教学的情趣，增强体育教学的凝聚力，培养其团结精神，使学生自觉地适应角色要求。
体育教学形式多样化。拓展训练通过户外活动的形式，提高体育运动参与者的素质。引入拓展训练能够调动学生的积极性，还能有效地提高其心理素质。传统体育教学中主要通过跑步等竞技项目提高学生的心理素质，虽然能提高学生的身体素质，但比较枯燥，脱离了生活实际，大大降低了教学质量。拓展训练内容，且富有挑战性、趣味性，在体育教学中能激发学生参与体育锻炼的热情。拓展训练相比传统运动项目具有较高的安全性，适应性强。拓展训练项目具有一定挑战性，需要团队合作，因此能够挖掘个人潜力，增强自信，有利于提高其团队意识及社会适应力。
创造条件实行俱乐部教学模式。当今大学生的体育价值观都随着社会经济的发展、科技的进步等发生了改变。其体育锻炼不仅为了提高身体素质，也是追求时尚的需要。俱乐部体育教学模式的优越性：学生能根据兴趣爱好、时间安排等进行体育锻炼，能充分调动他们的积极性。俱乐部体育教学模式能将体育教学和课余体育活动有机地联系在一起，其锻炼项目具有多样化，能够满足多样化的需求，帮助学生在参与中养成体育锻炼的好习惯，进行终身体育锻炼。在提高了体育教学质量的同时，达到了体育教学的目标，也给学生的终身体育锻炼奠定了良好的基础。体育教学中开展竞赛、游戏活动，激发学生的兴趣，并积极参与竞争，达到锻炼意志、感受快乐及提高生理机能的效果。加强理论教学，强调终身体育知识的传授。
四 结束语
体育教育作为素质教育的重要组成部分，更应当在教学改革中更新教学理念、创新体育教学模式。俱乐部等新型的体育教学模式更适应现代体育教学的要求，是未来体育教学模式发展的主要趋势，我们要转变观念，适应体育教学改革的需要，推广该体育教学模式。
参考文献
谢敏.高校体育教学内容改革的必要性与措施[J].上海体育学院学报，2000：102～103
辛锋、张小东.高校开展拓展训练的可行性分析[J].兰州教育学院学报，2011（6）