浅议浅谈新课程视野下农村中学美术教育

论文导读：
摘 要：高中新课程是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，兼顾培养学生思想品德教育的任务，培养创新精神和创造能力。在农村中学，生活与教学环境都与城市中学有较大的差距，如何缩小差距，提高教学效率，保证教学质量，发挥农村优势？在美术课教学中要做好学生及家长的观念转变工作，做好特长学生的培养工作，以“美”为先导，加强学生的思想品德教育，以“技”为手段，增强学生的实践能力。
关键词：新课程；农村；美术教育
高中新课程体系对高中美术课程的定位是既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。它是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，它不仅培养学生的审美情趣和运用艺术语言的能力，同时还担负着进行思想品德教育，陶冶情操、开拓视野、激发情感、发展个性、健全人格的任务，培养创新精神和创造能力更是它应担负的重任。在农村中学，生活与教学环境都与城市中学有较大的差距，如何缩小差距，提高教学效率，保证教学质量，发挥农村优势，使新课改在农村中学能顺利实施，在美术课教学中应从以下四个方源于：毕业论文总结www.7ctime.com
面进行探索和尝试。

一、做好学生及家长的观念转变工作

观念是行动的先导，正确的观念引导着正确的行为，反之亦然。在农村学校，由于受应试教育的影响，从学生到家长普遍重视语数外学科，轻视音体美学科，重成绩，轻素质，重知识，轻能力，他们认为音乐、美术、体育只不过就是唱一唱、画一画、玩一玩而已，与他们的实际生活没有联系，对他们自身也没有多大意义，所以学生在学习过程中不重视，家长对教学中的一些要求也不支
持，造成教学效率不高，新课标的实施困难重重。因此只有转变学生和家长的思想观念，才能使美术教学走上一个新台阶。如在美术教学中，遵循建筑家阿尔柏提出的“美出于实用”的观点，把实用、经济、美观相互结合的原则运用到教学实践中来，引导学生利用废旧物品制成一些学习用品，运用当地的麦秆编织手工艺品，让学生树立美来自生活，生活中处处有美，美的生活需要人的发现和创造的观念，也让家长从中了解到美术和生活息息相关，它关系着人们的衣食住行、文艺娱乐等方面。在教学过程中，教师要指导学生有目的、有计划地接受教师传授的人类社会长期积累的美术文化知识和技能技巧，并将知识和发展技能统一起来，同时这一过程不单是一个认识的过程，也是一个促进学生思想品德、个性发展的过程，通过练习形成一定的技能技巧，美术的能力也由此而得以发展。

二、做好特长学生的培养工作

首先，挖掘有突出特长学生的潜能，针对各年级学生的心理特点、思维特征和情感兴趣的差异，开展各种各样的才艺展示活动，使一些有特长的学生脱颖而出、光彩照人。其次，以点带面，把有特长的学生作为骨干力量，因材施教，使其充分发展，进一步提高美术表现、鉴赏、创作和审美等各方面的能力，从而培养全体学生对于美术学科的兴趣爱好，提高全体学生的素质和能力。

三、以“美”为先导，加强学生的思想品德教育

我们教育学生要动之以情、晓之以理，美育以情动人，德育以理服人，美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。马克思说过，社会的进步就是人类对美追求的结晶。郭沫若则认为，美育是德育的起点，人类社会根本改造的步骤应当是对人的改造，人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。所以，在学校教育中，美术学科是对学生进行思想品德教育的主要学科，优秀艺术作品的榜样作用和引导作用给德育以很大的促进，美好的艺术形象能鼓舞人们奋发向上，自觉接受它的教育和引导，从而在潜移默化中提高思想品德修养。

四、以“技”为手段，增强学生实践能力

为了尽快提高学生学以致用的能力，美术教学必须加强基础知识的传授和基本技能的训练，以“技”为手段，提高学生的实践能力。首先，在课堂教学中，充分利用直观教具，并提供有关的艺术品、图片供学生参考欣赏，还可以利用电教设备进行教学。其次，在课外活动中成立兴趣小组，组织学生参加社会服务活动，巩固课堂中获得的基础知识和技能，提高技术技能的熟练程度，发挥学生的特长，以社会实践填补课堂中的不足。
总之，在农村中学的美术教育教学中，广大美术教师应大胆尝试，积极探索创新，不断优化学科教学，提高教学质量，从而使新课改在农村中学能顺利实施。
（作者单位 甘肃省古浪县第三中学）