论英语口语以小组合作形式开展英语口语竞赛

论文导读：他们更上一层楼，并号召其他小组向优胜小组学习，从而小组之间会产生强烈的竞争意识，使小组成员之间在平时的合作中更默契，使学生明白团队合作是取得团体荣誉的前提和保障。三、注意的方面尊重学生的个体差异。个别小组难免有准备不充分的情况，尊重他们的意愿，可让他们站在原位置上表演，在表演遇到障碍时，也可以让他们

一、开展此项活动的意义

英语是一门实践性很强的学科，我们学习英语的目的就是为了运用英语去交际，这是由语言的本质特点所决定的。不定期地举行小组表演赛能够使每个成员都有登台展示的机会，这样，既锻炼了学生的胆量，培养了学生用英语进行交际的能力，又对已学知识进行了巩固，而且还有效地激发了学生们对英语的兴趣，发挥了学生学习英语的主动性，使“要我学”真正转变为“我要学”。其次，举行小组表演赛能增强小组合作学习的凝聚力，有利于培养学生的团队精神。因此，举行小组口语竞赛是对英语课堂的延伸，是利用已学的英语知识所进行的真正的实践活动，也是真实的对英语课堂教学效果的反馈活动，也为学生的语言交际提供了交流的平台，从而对我们的英语教学起到很大的推动作用。
小组合作学习的形式，便于学生取长补短，提高学习效率，优化学习方法。学生兴趣也比较浓，在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，学生学会选择与判断什么是有效的，什么是正确的，什么是最佳的观念与做法。集小组智慧，在团队合作中增强团队意识及小组集体荣誉感，使学生在合作中学会了竞争，在竞争中提升了自己的英语运用能力，更能增强英语学科的挑战性，并从中获得成就感，使身心都能投入其中，也能获得一种新鲜的情感体验。
经过一年来的实践与总结，英语小组竞赛的活动与课堂很好地结合起来，大大提高了学生运用英语进行交际的能力，使学生英语综合素质得到了明显提高。

二、如何实施英语小组竞赛。

实施英语小组竞赛赛前的准备是进行比赛的一个非常重要的环节，这个环节直接关系到比赛的质量，是顺利进行比赛的关键。比赛之前，首先要划分英语学习小组，训练小组合作学习的模式，根据英语成绩及口语表达情况分组，使各个小组实力相当，便于展开公平的竞争，使学生也更有信心挑战对手。培养学生合作的意识，为团队目标而积极主动出力献策的意识。其次要布置口语竞赛的话题，让学生有充足的时间思考，查阅书本资料，有条件的同学也可以通过上网查阅资料，提倡学生进行简单的构思，这样就有了充实的演讲内容。
举行比赛前先向学生讲清楚评分标准及奖励办法。
进行比赛时，全班掌声鼓励表演的小组，给他们壮胆让他们消除紧张情绪，使他们能够全身心地投入表演，让他们感受到表演成功的快乐。
赛后总结，教师用英语总结比赛情况，对他们的成功之处给予口头表扬，同时要提出一些好的建议，最后，给获奖的小组颁奖，激励他们更上一层楼，并号召其他小组向优胜小组学习，从而小组之间会产生强烈的竞争意识，使小组成员之间在平时的合作中更默契，使学生明白团队合作是取得团体荣誉的前提和保障。

三、注意的方面

尊重学生的个体差异。个别小组难免有准备不充分的情况，尊重他们的意愿，可让他们站在原位置上表演，在表演遇到障碍时，也可以让他们看看所准备的材料，这样有助于调动所有不同层次的学生积极参与表演，尤其是给那些学困生展示才能的机会。尊重是对学生最好的鼓励。
公平竞赛。在竞赛中，个别学困生会遭冷落，优生不愿与他们合作表演，有些组为了不影响他们的整组成绩，他们只是让学困生配着表演，学困生自卑地低着头，一句话也不说，对于这种情况，教师要做好这些小组的思想工作，教育他们要有合作意识和团队精神，既要说服优生，又要鼓励学困生，让他们积极参与，以便达到共同进步的目的。
培训好主持人。比赛之前要挑选好主持人，主持人的英语口语要标准流利，赛前可教给他主持节目常用的英语句子并进行练习，比赛时要完全用英语组织比赛，这样可以为比赛营造良好的英语氛围。
定期比赛。举行英语合作学习小组口语比赛要根据不同班级学生的英语水平而决定比赛的周期，若所代班级英语水平较差，可以每四周举行一次，若所代班级英语水平较好，条件许可，可以每两周举行一次。
总之，以小组合作的形式开展英语口语比赛是新课程教学的大胆尝试，是英语教学中的一次创新，具有较强的可行性和实用性，受到我校师生的一致好评，让我们欣喜的看到学生的潜力无限，等待的只是我们教师的开发和引导。不是我们的学生做不到，而是我们给学生展示的舞源于：论文的写法www.7ctime.com
台很少而已。