试议浅谈初中英语交互式课堂活动开展封面

论文导读：
摘 要：在初中英语课堂中开展活动，让学生通过活动体验成功的乐趣，从而产生学习英语的兴趣，是初中英语一种有效的教学方式。交互式活动是一种有效的学习活动，它能够让学生在活动中主动观察、主动体验和主动探究，从而让学生找到适合自身发展的学习策略，让学生增强自信，在参与学习活动的过程中获得积极的情感体验。
关键词：初中英语；交互式课堂活动；开展
交互式学习活动有两种，一种是课外活动，一种是课堂活动。本文将重点分析初中英语交互式课堂活动，它由个人活动、小组活动、结对活动和全班活动组成，下文将一一分析这四种交互式活动的优缺点和如何灵活地运用这几种交互式课堂活动。

一、个人活动

个人活动是交互式课堂活动的组成之一，它是指学生个体的独立活动，是学生按照自己的兴趣和学习节奏进行的学习活动。个人活动的优点是学生在学习活动中能够集中自身的注意力，并且能够根据自身的学习状况和学习材料做出判断和反思，学生还可在脑海中主动建构英语学习内容。比如，在英语老师播放听力时，学生可以自己独立地思考，形成自己的理解，然后再答题；学生在提高自己的阅读能力的过程中，可以根据自己的需要和实际情况，制订自己的阅读计划和写下自己的阅读心得。这种活动的缺点在于，缺乏对学生学习活动的监督，并且不能和班上其他同学一起分享活动的成果，所以对于一些自控能力比较弱、英语水平比较差的同学来说，这种交互式活动是行不通的。

二、小组活动

小组活动是指小组通过共同合作来完成一项或多项学习任务的一种交互式活动形式，人数一般在2～6人左右。通过小组活动，学生不仅可以接触大量信息，而且还可以锻炼英语的实际运用能力。为了让小组活动发挥最大的效用，教师需要在学生进行小组活动之前，先对学生进行合理地分组，明确组内每位成员的任务，并且要适当照顾性格比较内向和英语成绩比较差的学生，使他们也能够积极地参与到活动中来。比如，在听写单词时，教师可以组织小组活动，将学生组织成不同的小组进行竞赛，一些小组负责给单词设置情境，另外一些小组则根据设置的情境来猜测单词。例如，一个小组设置情境：It has a long trunk and gray skin.What animal is it？另一组学生猜：elephant.通过这种小组活动的形式，学生都能够积极地参与到学习过程中来，并且学生在与组员进行合作的同时，也有学生个人独立的思考。

三、结对活动

结对活动就是指将两个学生组合起来完成学习任务的交互式活动形式，当一个班级的人数比较多时，这种形式取得的学习效果比较好。在结对活动中，学生能够自由地发挥，能够明确自己的任务，在活动中也比较自信。一般来说，结对活动的时间大概为3分钟。在结对活动时，教师负责巡视和监督，活动之后，教师负责评价和归纳学习效果。这种活动形式一般运用在学生进行自由对话的时候，比如教师给出学生几个不同的词：subjects，sports，which等，然后让学生用这些词来编一段对话，并且将所编对话临时表演出来。因此，采用结对活动，能够很好地训练学生的英语实际运用能力，并且能够使学生的活动表现在短时间内得到反馈，使他们获得成就感。

四、全班活动

全班活动是指由全班学生都积极参与的一种学习方式，这种方式由教师直接引导，它能够最大限度地调动学生的参与度，使学生在活动中受益。比如，当教师想让学生掌握怎样提建议时，教师可以先给出源于：论文标准格式范文www.7ctime.com
一个句子：You want to climb mountains.然后学生将其改成提建议的形式：Let’s climb mountains.这样每个学生都可以跟着老师的步伐来活动，都可以积极地参与课堂的实践活动。采用这种交互式活动，学生是集体回答老师的问题的，学生不必担心回答得不正确而丢面子，因此，可以照顾到一些英语水平比较差的学生。但是这种形式也有它的劣势，比如不能发挥英语成绩比较好的学生的优势，不能够使学生与学生之间实现比较好的交流。
交互式课堂活动是提高学生学习效率的一种有效方式，因此，在初中英语教学中，教师要充分地发挥交互式课堂活动的作用，根据课堂教学的需要，灵活地运用一种或几种交互式课堂活动形式，使学生的学习状态达到最佳，使英语课堂的教学效率得到大大的提升。
参考文献：
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[4]吕莉.激发学生英语学习兴趣的几项措施[J].考试周刊，2011（47）.
（作者单位 四川省广元市利州区大东英才学校）