简述哭鼻子“哭鼻子”效果

论文导读：
爱是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。可以说没有爱也就没有教育。爱是培养老师与学生的情感，使师生成为知心朋友的桥梁；爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。学生能做到对老师“亲其师，信其道”，正是老师无私的向学生奉献爱的回报。
参加工作十几年，担任班主任也超过十个年头了，按说经验一定是有的，按说办法也是不少的，可被学生气得在课堂上哭鼻子，这是刚参加工作时很多同行都难免的，然而对于我这个有十几年教龄的“老教师”来说，竟也在前不久发生了这样的事。
“纳日松”，一提起这个名字，给我班代课的老师都会连连摇头，“那孩子，完了！”“哎！没救了！”“别跟我提他，一提他我心堵”——怎么他给老师们的印象这么糟糕呢，还是听我说说他的情况吧。二年级时我接手这个班，当时班里就有“一把子”出了名的“捣蛋鬼”。纳日松是其中一名，他一直与他的单亲父亲生活，他父亲靠卖瓜子为生，在离学校不远的地方开了一个瓜子店，收入微薄。而他的父亲又是个地道的蒙族人，说汉语都很吃力，又怎能辅导他的学习！
几年里我对他没少下工夫，软的、硬的都来过，可都收效甚微，或只是几天的成效。有时为了给自己省心，我甚至对他不做作业、打架骂人等行为视而不见。但就在今年三月的一天，我却没能再忍。那天窗外的风刮得很大，卷起了操场上的黄土，又是一场沙尘暴，望着昏黄的天空，人的心情也随着降至低谷。下午第二节是我的课，我照例走进班级，让同学们拿出练习册准备练题，在练题之前我说先来统一一下上次练习的错题答案。同学们都拿出了练习册，唯独纳日松桌上空空如也，我走到他身旁严厉地问：“练习册哪去了？”“没带。”一听这两个字我一下火冒三丈，只要说到作业，只有这两个字来应付老师，应付课代表，积压多日的火一下子像火山一摘自：毕业论文格式范文www.7ctime.com
样喷发出来，我抓住他的肩头，一下子把他拽起来，拽出了座位，并疯狂地吼道：“为什么？为什么？为什么永远是没带？所有本子、书、习题一发到你手上就像空气一样蒸发了？说！作业哪去了！没做，也给我拿出来——”班里的学生被我歇斯底里的吼叫惊呆了，纳日松也惊住了，站在那里一副知道做错了事而又无力挽回的神情。这时几年来我为了帮助纳日松进步所做的一件件一桩桩的事都涌到了眼前，我开始在全班同学面前述说：“纳日松你太让老师伤心了，你还有良心吗？你的作业本没了老师给你买上；和同学打架你把腿踢伤了，老师把你送回家；校服穿小了旧了，老师给你买了新的；学校组织‘小足球赛’同学们说你技术不好不让你参加，老师看到你的积极性也让你参与；同学们嘲笑你，给你起外号，老师给你教训他们——”说到这里我不由得哽咽起来，眼泪不由自主地夺眶而出，尽管我心里一再告诫自己要克制，要克制，但根本无济于事。班里静极了，同学们都瞪大眼睛看着，听着，纳日松也低下了头，啜泣着，流下了悔恨的泪水。我再次抓住他的肩头，不停地摇动着，并不停地说：“为什么？为什么？为什么这样伤我的心，老师是为了谁？为了谁？为了谁？今后你的作业爱交不交，我再也不管了！”为了掩饰我内心的激动，我夺门而出，冲进了办公室，办公室恰好没人，我坐了下来心潮还在起起伏伏，慢慢地开始梳理我的心绪，想着刚才的行为就像个刚走上讲台的实习生，这下完了，在学生面前哭是最无能的表现，以后那几个“捣蛋鬼”还不知会怎样呢！想到这里下课铃突然响了。不久，我听到门外几个我们班男孩的声音，“去！向老师道歉！”“快去，你这样太伤许老师的心了，你真是的。”“听到没有，快喊报告去道歉！”——此时我已猜到了门外的情形，我静静地坐着，等着，想象着接下来的场面。可直到下节课的铃声响起，我也没有等到纳日松进来，也许他并不认为自己有错，也许他没有这个勇气，也许他真的是再也不想学了——我猜测。
第二天，我照旧走进班门。课代表一见到我就跑过来，神秘地对我说：“许老师，今天纳日松把所有的作业都交了！”“真的？！”我诧异极了。课代表点点头“真的！”我装作无所谓的样子说：“不管他，想交就交，不交拉倒！”我嘴上虽这样说，心里还是钻出一丝丝安慰来，但又转念一想，唉！或许只是昙花一现罢。
说也奇怪，打那以后，纳日松真的开始学习了。尽管他基础太差，尽管他有些内容听不太懂，尽管他也有时管不住自己，但他真的开始写作业了，课堂上不再嬉皮笑脸了，也偶尔举手发言了。这些变化真令我暗暗高兴。我不再为我那天的失态而懊悔了，反而觉得这一招还真灵呢！
这个班的学生今年已经六年级了，与他们在一起的喜怒哀乐举不胜举，这五十二个生命各有各的性格，各有各的特点，但每一个都像自己孩子一样不愿他们任何一个掉队。爱的教育无疑是一个永恒的主题，老师要用爱消除师生之间的心理鸿沟：要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。所谓“精诚所至，金石为开”。在教育实践中对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键。老师必须将自己的爱心和耐心化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。是的，“教”无定法，是不言而喻的，但我要说“育”也无定法。“教”与“育”都要因人而异，有时在恰当的时候哭哭鼻子，也是个好方法！