研究英语在英语教学实践中如何提高英语语言运用能力

论文导读：学生学习兴趣。学习系统应设计成使学生感兴趣，使学生获得成就感。所以出版社、软件公司应开发和研制能激发学生兴趣、使学生获得成就感和学习动力的学习系统12下一页
【摘要】大学英语教育目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。本文结合笔者所在学校的特殊教学环境和教学状况，根据实践研究成果，提出了一些改进大学英语教学的方法和工作思路。通过教师改进教学方法、开展第二课堂活动和充分利用多媒体、计算机教学系统，调动学生积极性、激发学习兴趣，实现最大化地提高学生的英语语言应用能力。
【关键词】英语语言；应用能力；教学方法；第二课堂；互联网教学系统
一、引言
《大学英语课程教学要求》明确了大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。这是大学英语教学改革的需要，是适应我国日益频繁的国际交往的需要，也是适应社会发展和国家高等教育大众化的需求。因此，如何培养大学生的英语综合应用能力，是我们在大学英语教学改革中必须面对的课题。笔者结合自己学校的学生实际情况和大学英语教学实际情况，就如何提高大学生英语语言应用能力，做了一些研究。本文主要探讨一些可以提高大学生英语语言能力的教学方法和教学手段。

二、提高大学生英语语言应用能力的教学方法和教学手段

1、教师改进教学方法

学以致用是外语教学的指导思想。学习语音、语法、词汇，目的是为了交谈、读书、写文章。有了听说读写能力，才能为四化建设服务。因此不能为考试、分数而教学，也不能单纯讲授语法条条。应用外语能力才是检验质量的尺度。
跟随国家大学英语教学改革的步伐，笔者院校不断学习和改进旧的、传统的教学方法和教学理念，大英教学改革稍见成效。但教师的教学方法、教学能力和水平仍需不断提高。

1.1调动学生积极性，组织互动教学课堂环境，建立以学生为中心的课堂环境

课堂加入互动交流的环节。课堂口语热身部分，鼓励开口说英语、用英语交流。课前用5分钟时间，学生做英语演讲。演讲活动锻炼学生的口语表达能力，提高学生自信心、舞台展现力。学生组织、编排英语话剧表演。锻炼学生的协调组织能力，提高口语表达能力。若干班级的话剧，学生体现出组织能力和领导能力。有些学生口语表达流畅、发音标准，显示出创造力。他们将故事改编并增添趣味性元素，使话剧表演显示出独特的魅力。学生尝试讲课。在做好预习、搜集资料、翻阅词典、咨询等工作之后，学生讲授生动的大学英语课。
在课堂上开展此类互动活动活跃了课堂气氛。此时学生全都集中精力，对英语课程知识的理解和吸收程度处于最大化阶段，英语学习效率达到了最高，也有益于开展英语教学活动。

1.2组织学生参加各类比赛，调动学生积极性，提高学生英语应用能力

为使学生们提早适应社会现代市场竞争日趋激烈的大环境，将竞争比赛引入教学过程中是非常必要的。在日常英语教学中如果长期没有比较竞争，学生就会产生懈怠心理、固步自封，出现盲目自信自己英语能力的现象。比赛竞争机制能够使学生处于一种紧张状态，时刻准备接受挑战，丝毫不放松英语学习，能够调动学生们的积极性，使学生达到学习最佳状态。
学生在大学期间，有大学英语四、六级考试，专业学生的英语专业四、八级考试，这些本身就在激励学生不断地努力学习，来通过考试，很大程度上调动了学生学习积极性。此外，该校还引入了CCTV杯大学生英语演讲大赛、全国大学英语知识竞赛、全国高职高专英语写作大赛。英语系还组织了英语话剧表演大赛、英语主持人大赛、英语辩论赛等赛事。

2、强化第二课堂教学

英语第二课堂的宗旨就是利用课余时间，以趣味性、实践性、创造性为主要特征，开展丰富多彩的外语课外活动，将课堂所学的外语知识通过课外活动所创设的语言环境，激发学生富有创造性的学习和自主学习，使学生将第一课堂所学的语言知识通过第二课堂活动得到巩固和扩展，从而提高运用语言的能力。其中最为突出的为英语角活动。
2.1话题讨论。提前拟定主题。学生分成小组讨论、交流。教师、外教加入讨论组，与学生交流讨论。大家分享思想、观点和趣闻、故事。学生不断克服自己害羞、胆怯、不敢说英语的心理，最终能够畅所欲言。同时学生获取信息资源、拓宽了知识视野、增加英语词汇量，掌握更多英语表达。外教参与使学生学到地道英语表达，并提高学生的语音语调水平。
2.2西方节假日庆祝。英语学习者必须学习英语国家社会文化知识。随着经济全球化和全球一体化，人们越来越喜欢西方的一些节日。每到英美国家节日，英语角活动都以这些节日为主题开展活动。其中最有意义的是万圣节和圣诞节。
在万圣节，部分学生穿一些适合节日气氛的服装，带一些节日道具。学生装扮成鬼怪模样，也有装扮成自己所知神话、传奇故事里面的英雄人物或者巫婆、黑猫等形象。另外也有准备面具和南瓜灯。教师准备礼物来玩“要恶作剧还是给款源于：论文的写法www.7ctime.com
待”节日游戏。
在圣诞节，在圣诞前夜进行庆祝活动。每个人头戴圣诞帽，礼堂角落里和放着圣诞树，装饰着铃铛、糖果、彩带、还挂着圣诞袜、彩灯等。墙壁上挂着雪花和圣诞图面。音响设备播放着欢快的圣诞歌曲。大家快活地谈论着圣诞节，唱着圣诞歌，跳着圣诞舞。还可以拿到圣诞小礼品。每个人都陶醉在节日的欢快气氛里。

3、充分使用互联网英语教学系统—蓝鸽平台英语教学系统

随着高校外语教学改革的发展，利用现代教育技术开展外语网络化教学已成为外语教学中不可或缺的一部分。蓝鸽校园网语言学习平台在坚持传统教学思想的前提下，把语言教学的备课、上课、作业、自习、考试、管理等环节，搬到校园网络上，实现借助计算机网络构建一个外语学习平台。既保留了学校经典的教学思想和传统的教学方法，又充分利用了计算机网络优势，提高了教学效果，也为我院学生英语学习创造了条件，培养了良好的学习氛围。
任课教师可在课余时间组织学生到蓝鸽平台教室进行自主学习，例如：学生可针对资源库中听、说、读、写、译等不同类型资料，自主进行技能训练；还可以进行大英四、六级模拟考试。还可建立师生交流平台和讨论区，学生随时提问，教师可在线或现场辅导答疑。
教学应激发学生学习兴趣。学习系统应设计成使学生感兴趣，使学生获得成就感。所以出版社、软件公司应开发和研制能激发学生兴趣、使学生获得成就感和学习动力的学习系统论文导读：的教学方法，因材施教，在抓好学生读、写、译等基本功的同时，注重听、说交际能力的培养，不断提高大学生的英语综合应用能力，不断向社会输送合格的人才。参考文献：谢安邦.高等教育学..北京：高等教育出版社，1999.8：226-231.李岚清.改进外语教学方法，提高外语教学水平..文汇报，1996-09-0

7.张正东.黄泰铨

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三、结束语
大学英语教学改革是对原有的系统不完善地方的补充，是适应新时代的需求，适应新的变化。我们要转变观念，改进传统教学模式，利用先进的信息技术手段，用灵活有效的教学方法，因材施教，在抓好学生读、写、译等基本功的同时，注重听、说交际能力的培养，不断提高大学生的英语综合应用能力，不断向社会输送合格的人才。
参考文献：
谢安邦. 高等教育学. [M]. 北京：高等教育出版社，1999.8：226-231.
李岚清. 改进外语教学方法，提高外语教学水平. [N]. 文汇报， 1996-09-07.
[3] 张正东.黄泰铨. 英语教学法双语教程，[M]. 北京：科学出版社，1999.8：60-70.
[4] 王国桥.谈大学英语教学以学生为中心的教学模式的构建，[J].科学时代，2012.6.
[5] 叶奕乾，祝蓓里.心理学. [M]. 上海：华东师范大学出版社，1996. 3.
[6] 刘亦农. 新编普通教育学. [M]. 西安：陕西人民教育出版社，2002. 6.
作者简介：
严丽珍（1981-），女，陕西洛南，2006年7月毕业于宝鸡文理学院，助教，从事英语教育教学方面内容的研究。