试述互动师生互动有着理由及解决对策
最后更新时间:2024-01-29
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论文导读:
摘要:“互动”从狭义来讲,指在一定社会背景和具体情景下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。在轰轰烈烈的新课改中,随着薪课改理念的不断深入、渗透,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。
关键词:师生互动;问题;解决策略
1002-7661(2012)21-086-01
除了这六种形式外,还有学生小组与学生小组、学生个体与学生个体之间的互动。而实际课堂教学中,我们目前所采用的主要是第(1)和第(3)种双边互动,即教师与学生全体,教师与学生个体的互动,而教师与学生小组、学生个体与个体、群体与个体、群体与群体等多向主体互动严重缺乏。因此,充分开发和利用教学的人力资源,加强生生之间的互动,把教学建立在更广阔的交流之上,为课堂教学注入新的活力。
互动和行为互动三种,包括认知方式的相互影响情感、价值观的促进形成,知识技能的获得,智慧的交流和提高等。但由于现行的课堂教学以知识掌握为主要目标,因而课堂上缺乏与学生真诚的内心沟通,缺乏与学生真挚的情感交流;舍不得花时间让学生展示个性化的学习方式,借鉴和研究彼此的长处。显然这种互动是为锦上添花而点缀的,没有互动实质。
摘要:“互动”从狭义来讲,指在一定社会背景和具体情景下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。在轰轰烈烈的新课改中,随着薪课改理念的不断深入、渗透,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。
关键词:师生互动;问题;解决策略
1002-7661(2012)21-086-01
一、课堂教学中师生互动存在的问题
1、单一型互动
课堂互动的主体由教师和学生组成。但学生作为课堂互动双方中的一方时,可以让学生全体、学生小组、学生个体三种身份出现。这样课堂中的师生互动可组成多种形式。(见.下图)除了这六种形式外,还有学生小组与学生小组、学生个体与学生个体之间的互动。而实际课堂教学中,我们目前所采用的主要是第(1)和第(3)种双边互动,即教师与学生全体,教师与学生个体的互动,而教师与学生小组、学生个体与个体、群体与个体、群体与群体等多向主体互动严重缺乏。因此,充分开发和利用教学的人力资源,加强生生之间的互动,把教学建立在更广阔的交流之上,为课堂教学注入新的活力。
2、点缀型互动
师生互动作为一种特殊的人际互动,其内容也应是多种多样的。一般把师生互动的内容分为认知互动、情意源于:毕业设计论文致谢www.7ctime.com互动和行为互动三种,包括认知方式的相互影响情感、价值观的促进形成,知识技能的获得,智慧的交流和提高等。但由于现行的课堂教学以知识掌握为主要目标,因而课堂上缺乏与学生真诚的内心沟通,缺乏与学生真挚的情感交流;舍不得花时间让学生展示个性化的学习方式,借鉴和研究彼此的长处。显然这种互动是为锦上添花而点缀的,没有互动实质。