浅谈独立自主培养独立自主备课能力才是硬道理学士

论文导读：手段。教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。在“用教材教而不是教教材”的观念深入人心的今天，教师如何用好教材显得非常重要。优秀的教师总是在熟透教材的基础上，不断的调整教材，补充教材。再次，自主备课是更好的促使教师对语文教学方面探究的一种方法
【摘要】教师要上好课，备课是关键。在新课改的大环境下，教师不再是课堂的主角，但绝对是备课环节中的主人。所以，如何有效地备课是个重要话题。本文就培养独立自主的备课能力略作浅谈。自主备课是在新课程倡导的自主、合作、探究学习方式新形式下的对教师的一种要求。文章从自主备课的必要性、特点、具体措施等方面进行了阐述。文中探讨的自主备课，有其特点，它的特点是以自主备课为主，参考他人备课为辅，强调的是教师的自主性和创造性。
【关键词】独立自主；备课能力；自主；合作；创造
Cultivate independent lesson planning ability is the last word
Cheng Hong—hui
【Abstract】源于：毕业论文理工www.7ctime.com
Teachers To to Shanghao lesson， lesson preparation is the key. Environment in the new curriculum， teachers are no longer the protagonist of the classroom， but it is definitely a master lesson planning links. So， how to lesson planning is an important topic. In this paper， lesson planning ability cultivate independent minor Talking. Independent lesson planning is advocated in the new curriculum， autonomy， cooperation， and explore the way to learn a new form of a requirement for teachers. From the need for independent lesson planning， the characteristics of the specific measures. Of self—preparation， which is characterized by its own lesson planning is based on the characteristics of the main reference supplemented by others prepare lessons， to emphasize the independence and creativity of teachers.
【Key words】Independence； Lesson planning ability； Autonomy； Cooperation； Create
怎样成为一名优秀的教师？加强师德修养固然重要，培养良好的职业品质也重要，但是，笔者认为培养独立自主的备课能力更重要。能独立自主地备课才是硬道理。如何独立自主地备课呢？
新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，要培养学生的创新意识和自我探究的学习能力。这样的形势，要求教师也要具备自主合作探究的能力。语文教学是创造性很强的活动，任德伟先生曾撰文指出：教师应该丢开依赖思想，借助工具书，对文本自主阅读，自主探究，独立的设计有个性的课堂教学。
作为一名合格的教师自主备课有它的必要性。
备课是教学活动的一个重要组成部分，是上课前的准备工作。一名合格的教师，要上好课，必须要做到“手中有粮，心中不慌”。 提高教学质量，备好课是关键。它的必要性体现在一下几个方面。首先，自主备课是在新课程倡导的自主、合作、探究学习方式新形式下的对教师的一种要求。自主、合作、探究的课堂模式，是目前我国对基础教育课堂教学改革的一种新尝试，也是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措。在这样的课堂模式中，老师是其组织者、参与者和结果的评价者。一个只会把教参的内容搬到课堂上的老师显然是不符合时代进步的要求的。以自主合作探究性学习为要求，教师将从思想观念、知识结构、工作方式等方面挑战自我。这就要求一个教师采把自己变成自主、合作、探究的示范者和带头者，从单纯的知识传授者变成学生学习的促进者、组织者和指导者。其次自主备课是更好地促使教师对教材进行认知的一种手段。教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。在“用教材教而不是教教材”的观念深入人心的今天，教师如何用好教材显得非常重要。优秀的教师总是在熟透教材的基础上，不断的调整教材，补充教材。再次，自主备课是更好的促使教师对语文教学方面探究的一种方法。古人云：愈悟则愈疑，愈疑则愈悟。教师要独立自主的备课，势必会遇到很多的问题和疑惑。面对这些问题和疑惑，教师不应该避开它们，贪图便宜去另求“捷径”，被动地接受现成的浅论；而是应该主动地去探究事物的究竟。所以，自主备课是一条提升教师综合素质使之成为一名优秀教师的必要的途径 。
自主备课，有其特点，它的特点是以自主备课为主，参考他人备课为辅，强调的是教师的自主性和创造性。
自主性体现最突出的要求是教师能用自己的眼睛看教材，用自己的心思教材，根据自己的教情学情用教材。它的核心在于创造。在备课的过程中，老师要有自己的思想，如怎样研读教材，把握好教材中的有效信息，充分利用课后的“研讨与练习”；怎样结合实际，使新的课程理念在教学过程中得以实现；怎样运用可行的，对自己的学生最有效的教学策略等等。在这些方面，教师不应该盲从别人，不能忠实的执行别人预先设计好的教学方案，不能机械的传播别人圈定的话语，更不能在与人合作中迷失自我。所以备课，特别需要教师的自我，需要教师的创造！自我才能解决若干的问题，才能对一系列措施的成功与否进行验证。
自主备课并不是就排斥他人的思想和理念，因为合论文导读：
作是成功的基石。相反的，一位真正优秀的教师在平日里还应该广泛猎取各种有效信息：积极参加各种教研活动，聆听、探讨活动内容，吸取有效的养分；定时参加与语文教学有关的各种培训活动等。这些都能开阔教师的视野，让自己的思想日加成熟，使自己不断成长，蜕变成一名优秀的教师。教师吸收的有效养分越多，才越能品味出其中的精华，教师才能从中了解、熟悉、精通，然后超越，然后从容自主地备课！自主备课有哪些策略呢？
1. 用新的教学理念不断地武装自己 良好的教学理念是教育工作者准备付诸行动的正确的指挥棒，是教师对教学实践的理性认识。新的教学理念是课程改革的关键，是实施课程过程及课程内容之间的连接点。当教师觉得自己关于在语文教学理论方面有所欠缺时，当教师明显感觉到自己的很多教学理念跟不上时代步伐时，就应该用新的教学理念来强化自己了。所以，教师要进行自主备课，前提就是要用新的教学理念来不断地武装自己。比如在备课中就应该想备课的内容应该要适当的渗透德、智、体、美德教育；备课的方向应该要以学生的发展为本，注重学生在实践和创新方面的能力。在传统的教学模式中，教师在备课时的目标就是怎样让学生围绕老师转，教师怎样牵着学生走。这样的教学长久之后，势必对学生的身心发展和潜能开发非常不利。所以要想成为一名合格的教师，笔者认为关注适应时展的新的教学理念，并且能学以致用是很有必要的。
教师应当通过哪些途径来武装自己呢？笔者认为，途径是多方面的。教师可以定期参加一些有关语文教学方面的专业培训。了解一些语文课程改革的基本理念，例如：明白怎样全面提高学生的源于：毕业设计论文www.7ctime.com
语文素养，了解语文课程具有相当强的实践性，构建开放而有活力的语文课程等等；听专家谈语文教学方面的讲座；读书，读在教学理论方面引领前沿的作品教师无论是参加培训，听专家讲座，还是读教学方面的作品，目的就是用正确的、适应时展的教学理念来武装自己。俗话说，活到老，学到老；学无止境。学习，对一个想变得优秀教师而言尤为重要。当一个教师用新的教学理念引领自己时，他才可能在备课、教学、教研等方面进行创新，从而创造一片属于自己的天地。
2. 独立自主的研究教材 教师在备课的过程中所要依托的最重要的资料就是教材。它是师生进行信息有效传递的载体。语文教材中的每一个字、词、句、章所承载的，不仅仅是一个又一个的知识点，也是美、德、行的方向。知名学者王富仁先生指出：语文教学中应“尊重文本作者的主体性，教师不能脱离开文本本身仅仅向学生灌输自己的思想和感情以及自己希望学生具有的思想和感情”。所以，语文教材的重要性决定了教师备课的自主性，主要体现在独立研究教材上。当前的很多教师对教材的利用不够充分，要么是照课本简单的浅层次的宣科，要么是干脆脱离课本照教参宣科。学生的语言知识得不到积累，语言能力得不到培养，课文的难重点落不到实处，长此以往，难免会出现教师在课堂上说起来热热闹闹，而学生在在操作上却迷迷糊糊的局面。
怎样独立地研究教材，利用教材呢？
（1）重视独立地研究教材，利用教材的理念。教师要转变旧观念，把教材视为教学的主粮。无论是刚出道的新教师还是资历较深的老教师，都应该从打心眼的重视教材；改变漠视教材，另辟蹊径，盲目追求创新的错误观点。
（2）独立的反复阅读分析课文。这个环节非常重要，它要求教师拿到教材后，不借助任何的资料书，（工具书除外）独立的分析教材。弄懂文章当中的字词句，明白文章的深意。用自己的观点来分析本文的重难点。这样，一篇文章在教师的心中就打下了底子了。反复阅读课文后，教师在这篇课文里的疑问是什么，在这篇课文里的收获是什么，感动是什么，震撼的是什么，价值是什么等等，都有了个真真切切的感受和了解。这样，教师在课堂上与学生互动的时候，才不会显得苍白和无力！教师与学生之间的交流才能顺利地进行！
教师要独立自主的备课，既要研读课本，也要研读课后的“研讨与练习”。 “研讨与练习”是课程改革全面提高学生的语文素养的基本理念的部分体现。
（3）以课文为中心点，找到与之有关的其他有效信息。现代的课堂是开放化的课堂，它的开放性是全方位的，这样的局势无疑给教师提出了更高的要求。独立自主的进行备课，并不是等于自闭自封，不关注课文外的有效信息。单是教师对教材的个体的领悟，对课文的挖掘是不够的，掌握的课文信息量是很少的。有一句话是这么说的：要给学生一碗水，教师自己就必须得是源源不断地江河。这江河水从哪里来？笔者认为，在反复分析教材后，教师就有必要借助其他的资料了。注重利用现有资源，使语文的教学从单一性向多元化发展。与课文有关的资源无处不在。比如了解参考书上的对课文知识的挖掘对课文知识的拓展延伸，关注多媒体上的有关该本章的大大小小的有效地信息。教师在反复阅读课文的基础上，浏览、学习、鉴别、归纳这些资料上的信息，收获就很大了。
3. 独立自主地构建教学过程 俗话说：教无定法，教必得法。笔者认为“教必得法”的“法”可以看作是教师对教学过程的设计。对同一篇课文，每个教师的“法”是不一样的；同一个教师，对不同层次的学生的“法”也是不一样的。每一位教师不可能去照搬照抄别人的完整的教学思路，那种不顾学生的具体情况照教参上课的做法是不正确的。所以，教师把课文有关的资料把握较好后，对教学程序的预测也要精心准备。教师能否把知识有效地导向学生，关键地还得看是否独立自主地，设计适合自己学生的教学过程。
好的教学设计，它应该包括好的导入语——创设激发学生兴趣的教学情境，恰当的提问方式——真正起到循循善诱的效果，有利的活动展开——鼓励学生全体参与，全体自我体验，自我创新。争取在一篇文章探讨后，师生能达到如全国教育系统劳动模范——窦桂梅所说的“尊重教材，超越教材”；“立足课堂，超越课堂”的效果。笔者认为，教师在教学设计的过程中，应该弄清楚课文的重难点是什么，学生要落实的知识点是什么，学生有哪些知识点式需要进一步拓展，学生要合作探讨的内容是什么，哪些知识点是学生能够通过自主合作探讨完成的，哪些还需要教师进一步的循论文导读：
循善诱才能得出合理结论的等方面的问题。所以，一位优秀的教师在课堂上要把知识点的“实在”与学生的“灵活”结合起来，教师就要在课堂教学设计、问题导入等方面进行艺术性处理了。
4. 编写教案 长期以来，很多教师认为是否编写教案与能否上好课的关系不大。笔者认为，教案是连接教材与课堂的一架桥梁，是教师能否上好一堂课的重要因素之一，也是成为一名优秀教师在整个备课过程中辛勤劳动的结晶地呈现。怎样编写教案呢？教案无定案，不过，一个成功的教案至少应该做到备教材，备学生，备教法，备学法等。编写的教案，忌讳生搬硬抄，把别人的成果原原本本的写在教案上；忌讳胡子眉毛一把抓，不分教学内容的轻重；忌讳只有对教材的挖掘，缺乏对学生的关注，几年甚至十年都用同一个教案的做法。
总之，我们要善于独立自主备课，养成独立自主备课的好习惯。从某种意义上说，善于独立自主备课的教师总是校园中最热爱学习的人，他不断地吸纳着，永不停息。他的生命唱响的永远是创造者的欢歌。