试论计算机应用型人才培养模式

论文导读：
摘要:本文主要基于计算机教学中存在的问题展开论述，其中对于培养机制与市场需求的脱节，展开了着重论述。进而针对存在的问题，阐述应用型人才培养的原则和创新培养的模式，其中着重阐述了市场为导向下的教学体系构建。于此，实现计算机应用型人才培养模式的构建。
关键词:计算机应用型人才培养模式创新
1、引言
计算机教学注重实践性，尤其是关于应用型人才的培养，是该专业建设和发展的重要方面。当前高校在对于计算机教学中，培养目标与市场需求相脱节，以至于教学压力的增大。因而，对计算机教学进行深化改革，尤其是关于应用型人才培养模式的创新，以市场需求为导向，进行实用性人才的培养，是计算机专业教学的重要方面。同时，在应用型人才培养模式的构建中，要做到特色化、创新建设，以实现有效的培计算机教学。

2、计算机教学中存在的问题

随着高校教育的不断改革，计算机教学暴露出诸多的问题，尤其是关于人才培养模式，学生的应用培养缺乏、教学内容单一等，造成计算机教学效果让人堪忧，培养的人才质量与社会需求存在偏差。
(1)人才培养质量与社会需求存在偏差。计算机教学注重学生应用能力的培养，尤其是关于学生的实际动手能力培养，以提高学生的综合能力。然而，计算机教学注重理论知识的授课，学生的实际操作能力比较缺乏，与实际的大纲教学要求存在脱节现象。以至于教学培养的人才不切合市场需求，在培养目标上还不够明确。因此，高校在应用型人才培养上，还不够全面和重视。
(2)教学内容过于陈旧。计算机技术是一门更新迅速的学科，其技术的先进性，体现了教学的有效性。实际的计算机教学，教学内容比较陈旧，对于先进计算机技术，不能及时的进行内容的更新，学生学习的技术与实际的需求相脱节，以至于学生不具有竞争性，出现一毕业既失业的问题。
(3)专业建设不完善，尤其是专业特色缺乏。随着计算机技术的发展，越来越多的高校开设计算机专业，造成专业竞争性加剧。然而，高校在学科建设上不够完善，计算机专业缺乏系统化的专业特色。在课程设计上比较传统，缺乏创新性理念，教学培养过于的形式化，学生学的枯燥、教师教的累的教学问题，是专业特色缺乏的重要表现。同时，基于专业的竞争性加剧，而自身专业没有特色，以至于学生的学习热情和未来规划比较平淡，学生职业能力相对缺乏。

3、计算机应用型人才培养的原则

关于计算机应用型人才培养，是发展和建设专业所必须的。在应用型的培养过程中，需要以市场为导向、特色建设、创新的原则，对培养机制进行深化，进而达到教学改革与发展的需求。
(1)以市场为导向的原则。随着信息技术的发展，计算机已成为社会发展的原动力。计算机具有实用性的特点，注重专业与市场的对接，这样才能更好地发挥计算机专业的教学目标。面对多元化的经济市场，实现人才培养机制与市场相结合，以市场为导向，使得教学活动更具有针对性和职业性。基于市场需求，在专业课程的设计上，要具有实效性，以市场的需求面来确定教学的内容面，这样在培养方式和内容上，有助于应用型人才的培养。
(2)专业建设的特色化原则。随着高校计算机专业的开设增多，其竞争性加强，社会对于其的要求也增加。因而，在应用型人才的培养中，关于特色专业的建设非常重要。专业建设的特色化，可以更好地体现应用型，是高校学科建设的重要方面。在计算机专业的建设中，要体现学科的细化，教学方面进行明确。诸如，运行、系统建设、维护等相关技术的教学培养，是应用型人才培养的重要方面，这点也是专业细化下，专业特色化建设的重要方面。
(3)教学内容的创新性原则。计算机是发展迅速的领域，其课程内容具有多变性的特点。计算机教学内容的多变性，在于教学主体未变，其相关技术的创新性发展。在应用型人才的培养中，关于教学内容的创新非常重要，教学内容的创新，可以为专业培养提供多元化源于：毕业生论文www.7ctime.com
的平台，进而实现综合性的培养模式。同时，教学内容的创新，还需要体现市场的需求，在教学活动之中，渗透职业教育。这样，学生的社会生存能力得到更好的培养，适合现代教学改革的需求。

4、计算机应用型人才培养的模式创新

计算机应用型人才培养的模式创新，在于教学模式和内容的改革，进而实现学生的全面化培养。当前的计算机教学还存在诸多的问题，尤其是教学培养与市场需求的脱节，严重滞后了课程建设的发展。因此，在应用型人才的培养中，基于实用性、职业能力、市场需求等方面，实现人才培养机制的构建。同时，关于专业性的教师队伍建设，是深化计算机教学发展的重要途径，也是关于应用型人才培养的核心内容。
(1)构建实用性教学体系。随着高校教学改革的不断深入，关于实用性教学体系的构建。在教学内容、教学模式上，进行科学有效地规划。在实用性教学体系的构建中，制定明确的培养计划，在专业课程的教学体系中，对学生的职业能力和专业技能进行针对性的培养。课程的实用性体现于素质教育和专业教育，以及实践教学平台的搭建，以实现综合性应用人才的培养，尤其是关于实践教学平台的购机爱你，可以实质性地实现应用型人才的培养。
素质教育平台的构建主要基于专业选修课程的建设。专业选修课的平台构建，在于学生综合素质的培养，因而该平台的构建要定位好课程目标，专业选修课要对专业课程具有辅助作用，起到专业课程的内容补充。选修课程的开展要针对专业特色建设的需求，课程的内容建设要具有普遍性，适合于广大学生的选修。因此，专业选修课程的建设，是构建专业应用型和实践性教学的需求。
专业性实践课程的构建，主要是计算机专业技术课程的建设，并融合实践性教学的原则，进而迎合多元化的市场需求。专业课程需要具有针对性和核心性，对于计算机领域要有明确的把握，进而更好地体现专业培养的方向和目标。在专业课程的建设中，要把课程内容实践化，以实现理论教学与实践教学的有机结合。在该结合性的人才培养机制下，学生的应用型能力培养，可以更好地落到实处，学生在实践能力、专业能力上得到全面的培养。实用性教学体系的构建，体现了计算机教学的专和精，是践行应用型人才培养机制的重要途径。在论文导读：
该教学体系的构建中，其课程设置非常关键，其主要在于主辅课程的建设，因而在建设中，要合理安排好课时，对于量教学平台进行有效的构建。同时，实践性的教学内容要体现职业教育，这样才能更好的实现应用型人才的培养。
(2)构建职业能力培养为主体的教学体系。应用型人才的培养体现于职业能力的培养，以实践教学为主体的教学体系构建。在课程设计中，将实验课程和理论课程相结合，并充分利用好学生的寒暑假，构建良好的实践平台。学生的课堂教学可以延伸至企业之中。学生在实习的过程中，可以了解岗位，知道市场的需求，以及自身专业技能的不足，是学生自我学习的最好途径。同时，学生的职业能力培养，要渗透于平时的教学活动中，让学生了解自身的专业和市场。
在教学活动中，学会僧的主动性非常重要，教师可以在教学活动中，建立学习小组，对学生的实践教学活动进行系统化。把传统的课堂教学更多的植入于实践教学活动中，学生可以基于课堂的问题，进行实践环节的验证，进而拓展了学生的思维，有助于学生思维能力的培养。
(3)以市场需求为导向的人才培养模式构建。随着我国高校建设的不断扩大，就业为导向的教学活动想得尤为的重要。关于市场为导向的人才培养，在于专业技能的定向培养，这样更有助于应用型人才的培养。在教学活动中，要鼓励学生多参与社会实践活动，以及校园相关的活动，进而更好地培养自己的专业技能。当前，诸多高校在对于计算机课程的开设中，注重双语教学，以专业教育+外语教学的模式，实现学生的多元化培养。
在以市场为导向的人才培养模式中，关于校企合作的培养模式最为关键。校企合作模式打破了传统的教学形式，计算机实验教学由单一的学校转向于校外的校企实训基地。在校企实训的平台下，借助社会和企业的资源优势，在技术上实现真正的实践价值。学生在企业的实训过程中，把相关技术认识地更加全面，对于自身的不足予以正视，这样对于学生的全面发展，具有实质性的意义。
5、结语
当前高校的计算机专业，在教学活动中存在诸多的问题，尤其是培养目标与市场需求相脱节，加剧了专业建设和发展的困难。在计算机专业的建设中，基于应用型人才培养非常关键，在实际的教学活动中，要构建多元化的教学体系，诸如实用性和市场性的教学体系，对于教学的改革起到重要的作用。
参考文献
蒋亚军,彭涛凯.成人高等教育计算机应用型人才培养模式的探索[J].湖南摘自：毕业论文格式要求www.7ctime.com
科技学院学报,2009(12).
赵涛.浅谈应用型计算机专业人才的培养模式[J].福建电脑,2011(01).
[3]李冠峰.计算机专业应用型人才培养模式探究与实践[J].计算机教育,2010(14).
[4]邓雪.试论计算机科学与技术专业应用型人才的培养模式[J].硅谷,2012(02).
[5]王斌.以就业需求为导向的计算机专业应用型人才培养模式研究[J].信息与电脑,2012(03).
[6]向岚.论应用型计算机人才的培养模式[J].西南农业大学学报,2010(03).