试谈远程开放教育环境下自主性学习方式在计算机教学中运用-学年

论文导读：.2学习方式在计算机教学中的运用案例230-344、远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的反思34-374.1远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的优点344.2本课题探讨有着的不足34-354.3总结与展望35-37主要参考文献37-41附录41-43在校就读期间发表的论文、科研成果等43-44致谢44
摘要：计算机是一门以培养实践能力和革新精神为目的的学科,计算机知识的更新换代非常迅猛,这就给计算机基础教育带来了一系列新的不足。很多教师都有着着一个困惑的不足：计算机课该怎么上?如何能对学员的各方面素质和革新能力的培养产生积极深远的影响?很显著,现有的教学方式已经不能适应目前的形势。武汉市广播电视大学的远程开放教育逐步明确了“学员利用多种媒体教学资源自主学习,教师利用现代教育技术手段进行导学”的指导思想,在此基础上提出远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式,在教学实践中进行探讨和探讨。通过探讨得出：这种学习方式是可行和有效的,对计算机基础教学起到了一定的推动作用。同时在培养远程开放教育学员的自主探究能力,综合运用处理各种信息的能力,沟通交流的能力等方面都起到了积极的作用,值得进一步深入探讨和探讨。关键词：远程开放教育论文电大在线论文自主探讨性学习论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。中文摘要6-7
Abstract7-8
目录8-10

1. 引言10-17

1.1 探讨的背景10-11

1.1 计算机基础教学的近况10-11

1.2 远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的提出11

1.2 相关探讨综述11-13

1.2.1 自主探讨性学习的内涵11

1.2.2 国外自主探讨性学习的开展情况11-12

1.2.3 国内自主探讨性学习的开展情况12

1.2.4 远程开放教育环境下的自主探讨性学习的内涵12

1.2.5 自主探讨性学习方式在学科教学中的开展情况12-13

1.3 探讨的目的13-15

1.3.1 革新传统教学方式的必要性13-14

1.3.2 丰富了自主探讨性学习论述14

1.3.3 提升学员利用网络的技能和综合处理信息的能力14

1.3.4 提供自主探讨性学习的案例,构建网络学习环境14

1.3.5 实现学科教学知识的整合14

1.3.6 适应现代社会对人才的要求14-15

1.4 探讨的策略15

1.4.1 文献探讨法15

1.4.2 问卷调查法15

1.4.3 教育实验法15

1.5 探讨的作用15-17

1.5.1 论述作用15-16

1.5.2 现实作用16-17

2、远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式17-22

2.1 武汉市广播电视大学基本情况17

2.2 远程开放教育概述17-18

2.3 学习方式的特点18-19

2.4 远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的构建19-22

3、远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的运用22-34

3.1 学习方式的运用途径22-23

3.2 学习方式的运用平台23-25

3.3 学习方式的实践25-34

3.1 学习方式在计算机教学中的运用案例126-30

3.2 学习方式在计算机教学中的运用案例230-34

4、远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的反思34-37

4.1 远程开放教育环境下的自主探讨性学习方式的优点34

4.2 本课题探讨有着的不足34-35

4.3 总结与展望35-37

主要参考文献37-41
附录41-43
在校就读期间发表的论文、科研成果等43-44
致谢44