化学教学中培养学生实验能力
最后更新时间：2024-04-14
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论文导读：备非常重要.首先，在做演示实验前，中国免费论文网www.7ctime.com教师应仔细研究课标要求和教材，理解教材的重、难点，理清楚应给学生做什么示范，哪些让学生独立完成，如何通过实验设计培养学生的实验能力等.另外，在实验前，教师应仔细检查实验器材，为学生树立一个严谨的榜样.其次，化学基础知识是培养学生实验能力的
实验是化学学习的基础，也是新课程标准的重点要求.化学实验教学可以全面提高学生的化学素养，帮助学生掌握基本的化学理论方法，促使学生巩固化学的概念和规律，培养学生的兴趣，提高学生的动手能力等.
因此，学生化学实验能力的培养是非常重要的，应该得到广大师生的重视，教师要积极引导学生做好实验，并及时反馈，以此来提高学生的实验能力.那么，在化学教学中如何培养学生的实验能力呢？
要想让学生在化学实验中学到更多的实验方法和知识，实验前的准备非常重要.
首先，在做演示实验前，中国免费论文网www.7ctime.com
教师应仔细研究课标要求和教材，理解教材的重、难点，理清楚应给学生做什么示范，哪些让学生独立完成，如何通过实验设计培养学生的实验能力等.另外，在实验前，教师应仔细检查实验器材，为学生树立一个严谨的榜样.
其次，化学基础知识是培养学生实验能力的基础.在教学中，教师应要求学生对化学的基本概念和规律掌握清楚，这样才能保证化学实验的正常进行.教师可引导学生在实验前作好预习，清楚了解实验的基本步骤，以防学生在实验中操作不当引起危险.需要注意的是，为了培养学生的学习能力，教师应在实验前给学生设计一些开放性的题目，引导学生在实验时带着这些问题进行思考，帮助学生加深实验印象，有利于开发学生的智力.在实验前，教师应帮助学生明确实验目的和操作步骤，这是培养学生化学实验能力的前提和基础.
2．在实验中培养学生的实验能力
在化学实验教学过程中，教师须有明确的教学要求.在实验操作中要做到以下几点：
（1）教师演示实验
在学生独立实验之前，教师应通过演示实验培养学生的观察和分析能力，从而巩固基础知识.在实验演示时，教师要注意做到步骤清楚、规范操作.
例如，做“过滤”实验时，需要注意：A．防止倾倒的液体击穿滤纸，要用玻璃棒引流；B．防止液体从漏斗壁和滤纸之间的缝隙流下，液体应低于滤纸边缘；C．要注意不让滤液溅出；D．要禁止玻璃棒在漏斗内搅拌.这些都要教师仔细操作并说明.
另外，在演示实验时，教师应配以科学严谨的说明，因为化学学习比较抽象，很多学生对化学材料分不清楚，对化学概念不理解，演示的说明会帮助学生理解实验步骤，了解实验的重、难点.
因此，教师规范的演示实验和科学严谨的说明，可帮助学生更为直观地理解实验，促使学生掌握实验器材和化学材料.
（2）教师指导学生实验
首先，在演示实验后，教师应引导学生进行实验并作好实验记录.
例如，在做“过滤”实验时，教师应指导学生掌握“一贴、二低、三靠”.一贴指滤纸紧贴漏斗内壁，不留气泡；二低指滤纸边缘低于漏斗边缘，液体边缘低于滤纸边缘；三靠指玻璃棒斜靠三层滤纸处，液体倾倒时，烧杯口紧靠玻璃棒，漏斗末端紧靠烧杯内壁.教师要指导学生在实验中掌握这些要领.
其次，在实验中，教师可以适当地给学生提出问题，让学生积极思考，并把思考和实验结合起来，实验后反映在实验报告中.在化学教学中，教师可以让学生针对教师提出的问题自己设计实验.
例如，在做“粗盐的提纯”实验时，教师可以指导学生自己设计实验步骤，并操作粗盐的溶解、过滤和蒸发.这样，可以培养学生的创新能力，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生学习化学知识的视野，变学生的被动模仿为学生的独立创新.
最后，在实验中，学生应及时作好实验记录以备整理实验报告，实验记录应包括实验的题目、实验的目的、实验的日期、实验的器材、实验所需要的化学材料以及实验的操作步骤和实验现象、实验数据等.学生应严格地按照实验记录整理实验报告，培养学生严谨的实验态度.
3．实验后的总结
实验报告是化学实验的一部分，可以帮助学生清楚地记录实验内容和步骤，帮助学生分析实验，培养学生的化学实验能力.在实验后，教师应引导学生作好实验总结，并让学生重视实验报告.在撰写实验报告时，教师应讲解哪些要写、哪些不写，严格规范实验报告，培养学生严谨的科学态度.
在实验中，学生应认真观察和分析，对实验过程作好记录，但是实验报告不是实验记录，实验报告应以实验记录为准，但是不能对实验记录照搬照抄，应以实验探究为主，对实验中的问题进行总结和分析，形成自己的观点和理解，这样才能培养学生的化学实验能力.
总之，学生化学实验能力的培养是新课改的要求，需要教师重视化学实验，来培养学生的实验能力.在实验前，教师要重视实验的设计和帮助学生掌握相关的化学知识.实验中，教师要做好演示实验和解说，帮助学生学习，还要在实验中给学生提出问题，培养学生独立思考的能力.在实验后，教师要引导学生撰写实验报告，培养学生的创新能力.
实验是化学学习的基础，也是新课程标准的重点要求.化学实验教学可以全面提高学生的化学素养，帮助学生掌握基本的化学理论方法，促使学生巩固化学的概念和规律，培养学生的兴趣，提高学生的动手能力等.
因此，学生化学实验能力的培养是非常重要的，应该得到广大师生的重视，教师要积极引导学生做好实验，并及时反馈，以此来提高学生的实验能力.那么，在化学教学中如何培养学生的实验能力呢？
一、化学实验能力的培养策略
1．在实验前作好准备要想让学生在化学实验中学到更多的实验方法和知识，实验前的准备非常重要.
首先，在做演示实验前，中国免费论文网www.7ctime.com
教师应仔细研究课标要求和教材，理解教材的重、难点，理清楚应给学生做什么示范，哪些让学生独立完成，如何通过实验设计培养学生的实验能力等.另外，在实验前，教师应仔细检查实验器材，为学生树立一个严谨的榜样.
其次，化学基础知识是培养学生实验能力的基础.在教学中，教师应要求学生对化学的基本概念和规律掌握清楚，这样才能保证化学实验的正常进行.教师可引导学生在实验前作好预习，清楚了解实验的基本步骤，以防学生在实验中操作不当引起危险.需要注意的是，为了培养学生的学习能力，教师应在实验前给学生设计一些开放性的题目，引导学生在实验时带着这些问题进行思考，帮助学生加深实验印象，有利于开发学生的智力.在实验前，教师应帮助学生明确实验目的和操作步骤，这是培养学生化学实验能力的前提和基础.
2．在实验中培养学生的实验能力
在化学实验教学过程中，教师须有明确的教学要求.在实验操作中要做到以下几点：
（1）教师演示实验
在学生独立实验之前，教师应通过演示实验培养学生的观察和分析能力，从而巩固基础知识.在实验演示时，教师要注意做到步骤清楚、规范操作.
例如，做“过滤”实验时，需要注意：A．防止倾倒的液体击穿滤纸，要用玻璃棒引流；B．防止液体从漏斗壁和滤纸之间的缝隙流下，液体应低于滤纸边缘；C．要注意不让滤液溅出；D．要禁止玻璃棒在漏斗内搅拌.这些都要教师仔细操作并说明.
另外，在演示实验时，教师应配以科学严谨的说明，因为化学学习比较抽象，很多学生对化学材料分不清楚，对化学概念不理解，演示的说明会帮助学生理解实验步骤，了解实验的重、难点.
因此，教师规范的演示实验和科学严谨的说明，可帮助学生更为直观地理解实验，促使学生掌握实验器材和化学材料.
（2）教师指导学生实验
首先，在演示实验后，教师应引导学生进行实验并作好实验记录.
例如，在做“过滤”实验时，教师应指导学生掌握“一贴、二低、三靠”.一贴指滤纸紧贴漏斗内壁，不留气泡；二低指滤纸边缘低于漏斗边缘，液体边缘低于滤纸边缘；三靠指玻璃棒斜靠三层滤纸处，液体倾倒时，烧杯口紧靠玻璃棒，漏斗末端紧靠烧杯内壁.教师要指导学生在实验中掌握这些要领.
其次，在实验中，教师可以适当地给学生提出问题，让学生积极思考，并把思考和实验结合起来，实验后反映在实验报告中.在化学教学中，教师可以让学生针对教师提出的问题自己设计实验.
例如，在做“粗盐的提纯”实验时，教师可以指导学生自己设计实验步骤，并操作粗盐的溶解、过滤和蒸发.这样，可以培养学生的创新能力，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生学习化学知识的视野，变学生的被动模仿为学生的独立创新.
最后，在实验中，学生应及时作好实验记录以备整理实验报告，实验记录应包括实验的题目、实验的目的、实验的日期、实验的器材、实验所需要的化学材料以及实验的操作步骤和实验现象、实验数据等.学生应严格地按照实验记录整理实验报告，培养学生严谨的实验态度.
3．实验后的总结
实验报告是化学实验的一部分，可以帮助学生清楚地记录实验内容和步骤，帮助学生分析实验，培养学生的化学实验能力.在实验后，教师应引导学生作好实验总结，并让学生重视实验报告.在撰写实验报告时，教师应讲解哪些要写、哪些不写，严格规范实验报告，培养学生严谨的科学态度.
在实验中，学生应认真观察和分析，对实验过程作好记录，但是实验报告不是实验记录，实验报告应以实验记录为准，但是不能对实验记录照搬照抄，应以实验探究为主，对实验中的问题进行总结和分析，形成自己的观点和理解，这样才能培养学生的化学实验能力.
总之，学生化学实验能力的培养是新课改的要求，需要教师重视化学实验，来培养学生的实验能力.在实验前，教师要重视实验的设计和帮助学生掌握相关的化学知识.实验中，教师要做好演示实验和解说，帮助学生学习，还要在实验中给学生提出问题，培养学生独立思考的能力.在实验后，教师要引导学生撰写实验报告，培养学生的创新能力.