发挥功能，促进信心
最后更新时间：2024-02-01
作者：用户投稿
本站原创
点赞:15041
浏览:68206
本站原创
点赞:15041
浏览:68206
论文导读：
摘要：中学英语教师能做到：发挥尊重的功能，发挥教学的艺术，发挥赏识的功能，发挥爱心和宽容的功能；就能够构建和谐学习环境，促进后进生的学习兴趣、学习动力、学习信心。让后进生学习英语从“不想学变为喜欢学”。
关键词：发挥； 功能； 信心； 学习
在英语学习中，有一部分的学生由于各种原因，英语的成绩不大理想，特别是大多数的后进生，对英语的学习，失去了学习的兴趣和热情，英语成了他们学得最为痛苦的科目。
在日常英语教学过程中，这部分学生概括来说都具有这些情况：学习成绩不好；不敢开口读英语，单词不会记，句型不懂、语法知识一窍不通；提问起来就说“I don’t know!”;考试成绩多少无所谓；上课过程中在座位上“呆若木鸡”。 英语教师面对这种情况都会感到很揪心。有些英语教师觉得，要提高这些后进生的英语学习成绩真的是“难于登天”。
其实，英语学习过程中成为后进生的成因是多面、复杂和长期的。如果我们找到了病源，从源头挖起，就能“药到病除”！作为教师，一方面应理解他们的难处，另一方面要摸清他们形成的原因，才是解决问题的根本！在英语教育教学中，我把主要的工作重心放在如何提高后进生英语学习成绩方面。进行了分析、研究，总结出自己的心得体会！帮助了后进生寻回了失去学习英语的兴趣和热情，并取得了很好的效果。
教师在教学中，首先要尊重后进生的人格。在对待后进生上，要特别注意控制情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。
同时要尊重他们的劳动。在课前，我经常发动有特长的后进生动手制作教具。例:在八年级上册 Unit 7 How do you make a banana milk shake?课文内容涉及到制作沙拉，将这部分任务布置给后进生去完成.，并在使用时，感谢他们的帮忙和付出，这样既可以让他们达到预习的目的，辅助英语的学习。更是让他们感到自己的劳动得到尊重，从而喜欢自己所在的学习环境。有利于提高他们的学习热情。
u用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全部都用are。”这样就可以降低学习难度，让学生提起学习兴趣。
每个学生都具有竞争的心理。根据实际情况将竞争机制引入课堂教学，.如：讲出单词的中文意思，让后进生进行采取抢答竞赛的形式，让他们回答相应的英语单词，每次评出优胜组，积累分数，进行一些物质和精神的奖励，调动了学习主动性，又逐步提高他们学习成绩。
有时我会一些后进生授予重任。根据授课内容布置后进生自编短剧，后进生大多数不会主动参与课堂的英语教学中去，自编自演课本剧让他们主动参与到教学中来.例如:同样在八年级上册 Unit 8 How was your school trip? Section B 3a 中有涉及到西方国家一些旧货买卖的内容,我将这部分内容让后进生编相关短剧,在辅导编剧时，与学生商讨剧情，对学生的创新给予肯定，在表演时，虽然有很多错误，在同学和老师的掌声中，后进生的参与性越来越高了，这样做既辅助了老师教学。也让后进生感受到教师对他们的极大赏识和信任。
在课堂教学中，我会安排轻松时刻给后进生表现，例如，我在课前秘密布置一些后进生熟悉一些简单的英语小笑话，在课堂上要求他们用英语复述，并让学生掌声鼓励。这样可以活跃课堂气氛。也让后进生有荣誉感，提高学习的自信心。
另外，在班里，成立课外学习小组，实行“联帮”策略。如：安排后进生加入学习小组，让同学在课外对他们进行学习帮助。让学生相互帮助，让每位同学的学习方法相互交流，这是对老师工作的有效补充,对后进生的学习有很大帮助作用。
要注意的是，对待后进生的学习要求，应比较宽容，要分层教学，例如：在作业练习方面，设计适合他们做的习题，并加强方法的指导。才能巩固好基础知识，才能逐步提高他们的学习成绩。
总之，对在英语学习的后进生要做充分的了解,根据他们各自的实际情况采取适当方式，将他们的注意力转移到学习上来,才能逐步提高他们的英语学习成绩。才会甩掉英语学习后进生的“帽子”，让后进生们由“不想学英语”变为“喜欢学英语”，为英语学习的继续进步，打下良好基础。
提高后进生的英语学习成绩的工作是繁重和艰巨的，付出和收获很多时候是不成正比的。后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，英语教师一定要有满腔的热情，才能帮助后进生促进学习热情。
摘要：中学英语教师能做到：发挥尊重的功能，发挥教学的艺术，发挥赏识的功能，发挥爱心和宽容的功能；就能够构建和谐学习环境，促进后进生的学习兴趣、学习动力、学习信心。让后进生学习英语从“不想学变为喜欢学”。
关键词：发挥； 功能； 信心； 学习
在英语学习中，有一部分的学生由于各种原因，英语的成绩不大理想，特别是大多数的后进生，对英语的学习，失去了学习的兴趣和热情，英语成了他们学得最为痛苦的科目。
在日常英语教学过程中，这部分学生概括来说都具有这些情况：学习成绩不好；不敢开口读英语，单词不会记，句型不懂、语法知识一窍不通；提问起来就说“I don’t know!”;考试成绩多少无所谓；上课过程中在座位上“呆若木鸡”。 英语教师面对这种情况都会感到很揪心。有些英语教师觉得，要提高这些后进生的英语学习成绩真的是“难于登天”。
其实，英语学习过程中成为后进生的成因是多面、复杂和长期的。如果我们找到了病源，从源头挖起，就能“药到病除”！作为教师，一方面应理解他们的难处，另一方面要摸清他们形成的原因，才是解决问题的根本！在英语教育教学中，我把主要的工作重心放在如何提高后进生英语学习成绩方面。进行了分析、研究，总结出自己的心得体会！帮助了后进生寻回了失去学习英语的兴趣和热情，并取得了很好的效果。
一、发挥尊重的功能，构建和谐学习环境
自尊心是人自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。后进生的内心往往比较自卑，特别渴望得到老师和同学的谅解和信任。如果教师对他们嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害他们的自尊，从而引发他们逆反情绪和对抗行为。教师在教学中，首先要尊重后进生的人格。在对待后进生上，要特别注意控制情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。
同时要尊重他们的劳动。在课前，我经常发动有特长的后进生动手制作教具。例:在八年级上册 Unit 7 How do you make a banana milk shake?课文内容涉及到制作沙拉，将这部分任务布置给后进生去完成.，并在使用时，感谢他们的帮忙和付出，这样既可以让他们达到预习的目的，辅助英语的学习。更是让他们感到自己的劳动得到尊重，从而喜欢自己所在的学习环境。有利于提高他们的学习热情。
二、发挥教学的艺术，促进后进生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。良好的教学设计可激发学生的学习兴趣,从而会提高他们的英语学习成绩。在平时的英语教学中根据实际情况，对部分记忆的内容，我会运用编口诀的方法来帮助学生记忆，例如：有些英语语法规则、单词用法区别、发音规则等，难度较大，我就编些口诀来帮助学生记忆，在给七年级学生讲授“be”的用法时，口诀： “I用am，yo源于：论文封面格式www.7ctime.comu用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全部都用are。”这样就可以降低学习难度，让学生提起学习兴趣。
每个学生都具有竞争的心理。根据实际情况将竞争机制引入课堂教学，.如：讲出单词的中文意思，让后进生进行采取抢答竞赛的形式，让他们回答相应的英语单词，每次评出优胜组，积累分数，进行一些物质和精神的奖励，调动了学习主动性，又逐步提高他们学习成绩。
三、发挥赏识的功能，促进后进生的学习动力
卢梭说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多!”由此可见，表扬激励的运用极为重要！在英语教学中要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。 例如：在单元测验中，我会把成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们享受成功的喜悦，激励他们学习热情。有时我会一些后进生授予重任。根据授课内容布置后进生自编短剧，后进生大多数不会主动参与课堂的英语教学中去，自编自演课本剧让他们主动参与到教学中来.例如:同样在八年级上册 Unit 8 How was your school trip? Section B 3a 中有涉及到西方国家一些旧货买卖的内容,我将这部分内容让后进生编相关短剧,在辅导编剧时，与学生商讨剧情，对学生的创新给予肯定，在表演时，虽然有很多错误，在同学和老师的掌声中，后进生的参与性越来越高了，这样做既辅助了老师教学。也让后进生感受到教师对他们的极大赏识和信任。
四、发挥爱心和宽容的功能，促进后进生的学习信心
对后进生要充满爱心，树立他们的信心。在英语学习或上英语课过程中他们出现的错误不应该马上批评，应多给他们宽容。在后进生取得成绩时既要肯定，又要提出新的目标。有意安排适合他们的学习任务，让取得进步的后进生介绍经验，树立进步的信心；在后进生中开展竞赛，调动学习主动性。在课堂教学中，我会安排轻松时刻给后进生表现，例如，我在课前秘密布置一些后进生熟悉一些简单的英语小笑话，在课堂上要求他们用英语复述，并让学生掌声鼓励。这样可以活跃课堂气氛。也让后进生有荣誉感，提高学习的自信心。
另外，在班里，成立课外学习小组，实行“联帮”策略。如：安排后进生加入学习小组，让同学在课外对他们进行学习帮助。让学生相互帮助，让每位同学的学习方法相互交流，这是对老师工作的有效补充,对后进生的学习有很大帮助作用。
要注意的是，对待后进生的学习要求，应比较宽容，要分层教学，例如：在作业练习方面，设计适合他们做的习题，并加强方法的指导。才能巩固好基础知识，才能逐步提高他们的学习成绩。
总之，对在英语学习的后进生要做充分的了解,根据他们各自的实际情况采取适当方式，将他们的注意力转移到学习上来,才能逐步提高他们的英语学习成绩。才会甩掉英语学习后进生的“帽子”，让后进生们由“不想学英语”变为“喜欢学英语”，为英语学习的继续进步，打下良好基础。
提高后进生的英语学习成绩的工作是繁重和艰巨的，付出和收获很多时候是不成正比的。后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，英语教师一定要有满腔的热情，才能帮助后进生促进学习热情。