浅论英语课堂教学中愉快教育

论文导读：，让孩子们具体扮演爸爸、妈妈和小孩，三人一组轮流介绍并表达相互之间的爱意时，他们都积极参与。同时我倡议大家在上英语课时尽可能多地使用多媒体运用多媒体进行教学，老师不断变换各种媒体，紧紧抓住了学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生精神振奋、忘却疲劳，从而调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，大大提高
近几年来，我在英语课堂教学中一直尝试愉快教学法，学生们所表现出来热情与忘我让我震撼，让我重新深思教育的本质————教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。学生们在愉快的学习中体会到了孔子所谓的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。下面将我与学生们的快乐分享如下。

一、融洽和谐的师生关系是愉快教育的前提

教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光能拉近与学生之间的情感距离，能加强心与心之间的沟通。记得有一次刚上课不久，后座有一位同学头靠在桌子上，于是我们师生进行了下面这样一段对话，教师：“What’s he doing？”全班同学一起转向后面。学生1：“He is sleeping.”这时坐在他后面的女生突然叫道：“Oh， no， he is eating！”我走过去，拿起他剩余的饼干：“Yes， he is eating cookies.”我问全班同学：“What do you think of it？”这时许多声音传来：“delicious！Great！I want it！”教师：“Ok，I’ll give it to the person who does the best in class.”顿时全班同学都积极起来。教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师以积极情感回报，当这种情感达到一定程度，会产生情感的升华，“亲其师，信其道，乐其学”，从而推动情感的健康发展和健全人格的形成。
二、激发学生的学习兴趣，保护他们的“表现欲”，满足他们的“成功欲”是愉快教育的保证。
“兴趣是最好的老师。”有效地激发学生的学习兴趣，才能使学生保持强烈的求知欲，并在主动愉快的心态中学习。这样就会成功地把“要我学”变成“我要学”。只有这样最大限度地调动学生潜在的情感因素使其积极主动愉快地学习，才是行之有效的教学策略。如教句型“What’s on the desk？”时，我手握一件小物品，把手放在背后，向学生问：“What’s in my hand？Guess.”这时学生兴趣来了，都想猜对，而很自然地说：“There’s a ...in it.”猜到的学生很满意，其他学生也很高兴，这样学生对句型运用比较熟练，概念深刻。具有强烈的表现欲和成功欲是中学生的重要特征之一。而这两种正是培养学生学习英语的兴趣和进行愉快教育的必要因素。因而教师要尽可能多地为学生提供和创造自我表现的机会，课堂上的双边活动，能使不同程度的学生都积极地参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。另一部分学生也不会失望，老师对他们的见解的赞许和微笑，会使他们洋洋得英语课堂教学中的愉快教育相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.意。教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，他们渴望进步，渴望受到尊重，渴望好成绩。所有这些都是潜藏在差生心灵深处的内在动力。让差生获得某种成功，不仅可以使其看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，而且可以使他们体会成功的欢乐和喜悦。课文的角色表演，短剧表演，英语游戏让那些成绩虽不出类拔萃，但具有表演能力的学生得以展示自我。在大大小小的各种各样的竞赛中，那些成功者体验到了站在领奖台上的激动和兴奋，而“再表现”的，会使他们在英语课堂上满怀兴趣，集中精力。

三、教学策略的多样化和多媒体的恰当使用是愉快教育的手段。

学生天性好奇、好玩、好胜，情感易变。教师就要通过自己的教育教学引导学生，使他们的情感更加深刻、更加稳定。初学英语，一般来说，都充满了好奇心，兴趣也比较高，教师要充分利用这一有利条件，精心组织教学，经常变换教学策略，每上一堂课都给学生一种新鲜感。以不断提高他们的学习兴趣，并变成自觉的行动。教师应转变单调的教学模式，采用多种教学策略和教学模式使教学过程具有新鲜感。教学策略的多样化让学生在快乐的气氛中获得知识。如开展一些情景对话，在学习中多组织一些英语游戏，各种小组活动、竞赛（及时给予奖励），学唱英文歌曲、歌谣，阅读简易英文书报，组织好第二课堂等。譬如在教《Family》一课时，让孩子们具体扮演爸爸、妈妈和小孩，三人一组轮流介绍并表达相互之间的爱意时，他们都积极参与。同时我倡议大家在上英语课时尽可能多地使用多媒体运用多媒体进行教学，老师不断变换各种媒体，紧紧抓住了学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生精神振奋、忘却疲劳，从而调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，大大提高了课堂效率。为了便于开展语言实践活动，我还建立了语言活动小组，每组四人左右，由一名组长负责，句型和课文的演练、识记单词、背诵课文、听写、角色演练等多种活动都以小组形式进行。这样保证了每个学生有多次演练机会，加大了练习广度，并且使那些不爱讲英语的同学也敢于在同学面前开口了。
总之，愉快教育有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地参与课堂，有利于学生的身心健康发展，这正是我们新课改所要求的，也是我们每一个教育工作者的责任。
（作者单位：江西省于都中学） 全文地址：www.7ctime.com/zkyybylw/lw38531.html上一论文：探索小学英语课堂教学艺术初探