论中学生英语学习兴趣培养

论文导读：
兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的动力，表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与探究活动的心理活动。兴趣一旦形成，学习的内在动力、主动性、自觉性就会大大增强，学习潜能就会得到最大限度的释放，教学质量就有根本的保障。
那么，如何培养学生对英语的兴趣，调动学生的学习积极性呢？可从下面几方面入手。

一、让学生懂得学习英语的重要性

英语是世界上运用最广泛的语言之一，英语是国际会议的通用语言，世界上众多国家都把英语作为第一语言；绝大多数的外国科技资料也是用英语发表的，英语也是联合国工作语言之一。
随着我国加入世界贸易组织的不断深入，对国际先进技术的需求不断地增加，将会有更多的外国高端技术进入中国，影响着我们的生产和生活。当今国际旅游业在不断地发展，外商投资和对外贸易不断增加，外语人才成为了当今就业的热门。教育部把英语作为各级各类学校的必学必考科目，把英语提到了与中文同等的高度。中国要发展、要进步，要更好地认识世界，加强与世界各国的交流与合作，不使用英语显然是不行的。

二、运用灵活多样的教学手段，激发学生的求知欲

教学中，将多种教学手段相结合，使课堂生动有趣，让学生在轻松、愉快的环境中学习。课堂上尽量运用实物、简笔画、多媒体课件等配合教学，吸引学生的注意力、活跃课堂气氛，将抽象枯燥的英语知识寓于生动、鲜明的事物之中，提高学生的求知欲。例如，在教授Go for it Book I unit6.Do you like bananas这一单元时，带上香蕉、梨、桔子等实物，让学生在同桌之间进行对话练习，然后抽几组学生到教室前面进行练习，学生的兴趣非常高，效果很不错。又如，Go for it BookⅠ Unit7 How much are there pants中，教师首先准备好挂图，用彩笔在图上画上一条短裤、一双袜子、一件毛衣、一个手提包、一件T恤、一双鞋，分别在其旁边标上 7美元，2美元、9美元、4美元、5美元、8美元，然后在课堂上首先让学生熟悉挂图中的实物，接着提问道：How much is the sweater？ 学生回答：It is nine dollars ，然后又问：“How much are these pants？”并分析回答：They are seven dollars。随后让学生分组对图中的另外一些物品进行对话，学生在互相练习时情绪不断高涨，在不知不觉中课本的知识就掌握了。

三、创设情景，改善课堂氛围，培养学习积极性

结合学生的学习、生活实际，创设优美的学习情景，让学生在优美、轻松、和谐的人性化情景中学习、交流。如在初中Go for it的教学中，多创设贴近教学内容的情景，引导学生积极投入到情境中去，运用所学的知识进行师生之间、同学之间的各种交流活动。再如教材Go for it BookⅠ unit8 when is your birthday？教师可事先下去了解明天过生日的同学名单，第二天上课前在黑板上写上“祝你生日快乐”。上课后，教师可向其中一位学生提问“when is your birthday？”当学生回答My birthday is ....后，老师可送他一件小礼物，并祝福他：“Happy birthday to you！”。随后又问：Do you like singing？ 当学生回答：yes时，老师可接着问 Can you sing“Happy birthday song”？如学生回答：NO，老师便教他们唱英语“生日歌”。如学生回答：I Can 便可请他唱给同学们听或与同学们一起唱，大家共同祝福过生日的同学。适时创设这样的环境，既活跃了课堂，又巩固了知识，培养了兴趣，增进了师生之间、同学之间的感情。

四、开展丰富多彩的第二课堂

灵活多样的第二课堂既是课堂教学的补充，又是培养学生兴趣的有效途径之一。开设英语角举办自制英语卡片、用英语演讲小故事、学唱英文歌曲、规定的时间内用字母组成单词、用单词连成句子、完成英语小作文等竞赛活动。也可组织有趣的英语游戏活动，如进行一人做动作一人猜单词，一人唱英语歌曲一人做舞蹈动作，听英语录音复述故事等。还可组织学生观看短小浅显的英语动画片或电影，总之，多创设英语学习、运用的情境，加强学生的实践活动，鼓励学生将学到的英语知识运用到各种有趣的活动中去，加深他们对英语的喜爱程度。

五、由浅入深，逐步到位，让学生获得成功的体验

由于汉语与英语发音上存在较大区别，加之部分学生汉语基础知识薄弱，学习英语时就感到茫然，对英语不感兴趣。在教学过程的起始阶段，适当降低难度，放慢教学进度，采用分步到位逐步提高的策略，让学生逐步达到新课程标准的要求。教学中一定要注意基础知识的教学，加强“双基”的训练，对较难的作业题可适当减少题目的数量，甚至进行适当的提示或者编选类似的题目作例题，以减轻学习的困难，消除学生对作业的畏惧感。上课抽问的理由教师事先必须精心设计，要根据理由选学生，根据学生选理由，让学生体会到成功的快乐。作业批改的评语也以鼓励为主，充分保护学生的自尊心不受伤害。

六、与学生打成一片，用爱心感染学生

建立良好的师生关系，尊重学生人格，取得学生信赖，对学生学习兴趣的形成有很大的帮助。教师首先要善于观察学生，了解学生的个性、爱好、特长，利用各种有利时机与学生进行情感沟通，充分调动学生的非智力因素，用爱去激发学生对知识的渴求和热爱。为此，教师要与学生打成一片，充分倾听学生的意见，与他们一道参加有作用的文体活动，同他们谈生活、谈学习、谈人生、谈理想，消除师生间的隔阂，成为学生的知心朋友。对学习稍差的学生要给予更多的交流和帮助，认真加以辅导，教给他们学习的策略和技巧，帮助他们树立信心，战胜困难。总之，对学生的事情要热心，对学生的困难要关心，对学生的教育要耐心，对差生的转化要满怀信心，真正用爱去感化学生，激励学生。
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