简述高考政治学科“零轮”复习深思与实践

论文导读：治学科的主动学习，另一方面可以突出教材中的难点与重点，为一轮复习打好基础。2.通过与语文学科配合以选择题的形式考查“成语、俗语、诗句及名言警句”中所含的哲学道理，实现对学生基本哲学素养的培养与提升。同时，因为实现了与其他学科的结合，学生复习的主动性与自觉性得以加强。例如：（1）“按图索高考政治学科“
摘 要：高考政治学科“零轮”复习是以学生主动、积极、自觉、自愿复习为前提，以学生能够有效解决理由为要求，以硬性作业与软性作业相结合为内容，以为一、二轮复习打基础为最低目标的复习方式。对“零轮”复习的背景与特点、内容与方向及实践操作中的注意事项三方面进行阐述。
关键词：基础为主；体系为辅；课内课外
“零”，在《新华字典》里是这样解释的：部分的，细碎的，跟“整”相对。高考政治学科“零轮”复习就是利用学生零碎的、课外的时间复习基础知识，作适度提高。本人在高三政治教学一线做了大量深思并尝试实践。

一、“零轮”复习的背景与特点

如何在来年的高考中取得好成绩？在我看来，必须认真分析如下几个要点：
1.时间
仔细算一下时间，这三百多天中，各种节假日就占去约160多天，再除去各种考试所占时间，真正留给我们主导的教学时间不到200天。因此，每年的高考对于我们来说，时间都很紧。
2.教材
众所周知，高中政治新教材的编写是以生活逻辑为主线，淡化了知识的体系，同时在高一、二的教学过程中，基本上都是采用小步子，按照“部分—部分—整体”的顺序进行，结果造成知识之间缺乏联系。学生在学习过程中“只见树木，不见森林”，这不利于学生认知结构的形成，从而影响学生的能力发展。而纵观这些年的高考方案，虽然几经修改，但对学生的知识、能力和情感态度的考查要求不但没降低，反而有提高的趋势。面对这种教材生活化、简单化，高考要求多元化、提升化的目前状况，高考对于我们来说，任务很重。
3.学生
已经施行六年的江苏省高考方案中明确规定：语数外三门属于必修科目，计入高考总分，其他两门为选修科目，只算等级，不计入总分。因而，无论是对于即将升入高三的学生老师，如何正确处理三门必修科目与两门选修科目之间的关系是始终困扰我们的难题之一。而这一难题的背后却是绝大部分学生、学生家长、班主任等都认为政治科目无非是背背而已。因此导致学生在政治学习上的投入度远远不够，学生平时不注重基础知识的掌握与基本技能的训练，而单纯靠考前突击一下。因此，高考对于我们来说，压力很大。
在这样的背景下，我们即将迎来一个完整的60天暑假。对于这样一段特殊的时间（完全由学生自主安排学习时间），对于政治这一特殊的学科（软性作业多于硬性作业），如何使学生自觉自愿地在政治科目的学习上投入时间，努力实现：“仔细全面地将五本教材的基础知识、基本概念进行整理；在一定程度上实现对五本教材内在知识体系结构的初步建设；运用政治理论综合分析热点理由、热点事件的能力培养”这三大目标，应该是我们在暑假开始前积极深思并努力解决的一大理由。
对这一理由的深思与落实过程，就是“零轮”复习概念。这一复习是以学生主动、积极、自觉自愿复习为前提，以学生能够有效解决理由为要求，以硬性作业与软性作业相结合为内容，以为一轮复习、二轮复习打基础为最低目标的复习方式。
要想使“零轮”复习的效果实现最优化，我们必须使我们的假期作业实现最优化设计。切忌作业的盲目化与题海化，切忌让学生刚站在高三的门槛上就产生了对政治学科学习的恐惧、厌烦与排斥。

二、“零轮”复习的内容与方向

研究一下实行新课程改革以来的这三年的高考卷，我们能清楚地发现“题在书外，理在书内”这一特点。而能够在高考的科目中取得优异成绩的学生都是那些“基础知识扎实、基本技能过硬”的孩子。发现了这样的两个特点，我们的“零轮”复习的基本内容就很明确了，即以学生梳理基础知识为立足点，以学生自己构建学科体系为辅线，以初步运用所学政治理论分析热点事件为提升的立体式内容架构。

1.以判断题的形式引导学生仔细梳理课本

如，《经济生活》中：（1）雅安地震中捐献的爱心物品是商品。（ ）（2）自然界中的阳光、空气、水也是商品。（ ）（3）商品与货币同时产生，是一对孪生兄弟。（ ）（4）不同的商品能够交换，是因为它们都具有使用价值。（ ）（5）货币的本质是商品。（ ）（6）货币的职能是货币本质的体现。货币具有价值尺度和流通手段的职能，其根本理由在于货币的本质是一般等价物。（ ）……
在完全由学生为主体地位的暑假复习的大前提下，以判断题复习基础知识的形式代替大量纯粹以文字书写整理基础知识的复习方式，一方面可以给学生减压，让学生在内心深处不反感对政治学科的主动学习，另一方面可以突出教材中的难点与重点，为一轮复习打好基础。

2.通过与语文学科配合

以选择题的形式考查“成语、俗语、诗句及名言警句”中所含的哲学道理，实现对学生基本哲学素养的培养与提升。同时，因为实现了与其他学科的结合，学生复习的主动性与自觉性得以加强。
例如：（1）“按图索高考政治学科“零轮”复习的深思与实践论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.骥”给我们的哲学启迪是（ ）
A.要继承前人经验，不能割断历史
B.要从实际出发，不能迷信书本
C.要发挥主观能动性，不能消极等待
D.既要尊重规律，又要发挥主观能动性
（2）“按图索骥”的做法属于（ ）
A.唯物主义 B.本位主义
C.经验主义 D.唯心主义
（3）“画饼充饥”和“望梅止渴”这两个成语都强调了（ ）
A.物质的作用 B.意识的作用
C.意识对物质的反作用 D.实践的重要性
（4）实际上，“画饼充饥”并不能真正“充饥”，“望梅”也不能真正“止渴”。这是因为（ ）
A.意识不能代替物质 B.物质可以代替意识
C.精神的东西不重要 D.物质和意识没有区别”

3.以填空题的形式尝试初步构建知识网络图

面对庞大的信息量，学生必须学会分门别类整理知识。这样做能有效防止简单且机械地背诵知识，将被动学习转化为主动学习。当然，客观分析在“零轮”复习中设置这项作业，其所要达成的目标并非是每个学生都能很好地将每本教材的结构体系烂熟于胸，而是希望通过这项作业的完成，在一定程度上让学生明确我们在下个阶段所要复习的内容之间存在着相互联系。具体的设计如：
模块

一、《经济生活》

第一单元 生活与消费
考点结构图：
4.以论文导读：归属与爱的需要→尊重的需要→认知需要→审美需要→自我实现的需要”中得到启迪：努力培养学生的目标意识与理想意识。3.以兴趣为依托，逐步推进学生对基础知识的掌握很多学生在高二文理分科不选择文科的一个重要理由就是政治历史需要大量地背诵与记忆。很多不得不选择文科的学生在心底里也在一定程度上排斥大量地记忆
运用政治学科知识分析社会热点事件的案例展示，初步培养学生综合分析理由、解决理由的能力。同时，通过要求学生关注时事、关注新闻的设计，提升学生对政治学科的兴趣，为二轮复习和学生良好政治素养地形成打下基础。
具体设计如下：
自主探究：
背景资料：
例：材料一1910年，上海人陆士瑕在幻想小说《新中国》里记载了一个神奇的梦，梦中主人公随时光穿梭，看到“万国博览会”在上海浦东举行，为方便市民参观，上海滩建成了浦东大铁桥和越江隧道，还造了地铁，工厂中的机器有鬼斧神工之妙，汉语成了世界通用的流行语言……最后梦中人一跤跌醒，却言道：“休说是梦，到那时，真有这景象也未可知。”
材料二1920年，孙中山先生完成《建国方略》一书，书中提出了修建三峡水利、建设高原铁路系统等宏伟设想。构想了工厂遍地、高楼大厦矗立城乡、火车轮船繁忙往返的现代化景象，描绘了“万众一心，急起直追，以我五千年文明优秀之民族，应世界之潮流，而建设以政治最修明、人民最安乐之国家”的愿景。
材料三2012年11月29日，总书记到国家博物馆参观《复兴之路》展览时提出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。现在，我国比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心，有能力逐步实现这个目标。摘自《人民日报》（2012年11月20日）
知识精析：

(一)经济生活

(二)政治生活

(三)文化生活

(四)生活与哲学

三、“零轮”复习的注意事项

最后，为了确保“零轮”复习的有效性，我们必须注意以下几点：

1.假期前应做充分的动员，帮助学生树立对时间的紧迫感

虽然高二学年还没有结束，但我们已经是高三的老师与学生。因此，越早帮助学生进入高三的复习状态，复习的效果会越好。

2.明确奋斗目标，为下学期的全面复习提供动力支持

站在高三的门槛上，很多学生会因为恐惧而厌倦。很难保持较长时间的学习兴趣，总觉得“学海无涯苦作舟”，往往产生消极被动的学习状况。很多学生会认为学习是为了父母、老师。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖。因而高考政治学科“零轮”复习的深思与实践相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.也就难以取得理想的学习效果。若想避开这种情况的出现，我们可以从“马斯洛需要层次理论：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重的需要→认知需要→审美需要→自我实现的需要”中得到启迪：努力培养学生的目标意识与理想意识。

3.以兴趣为依托，逐步推进学生对基础知识的掌握

很多学生在高二文理分科不选择文科的一个重要理由就是政治历史需要大量地背诵与记忆。很多不得不选择文科的学生在心底里也在一定程度上排斥大量地记忆。因此，如果我们在“零轮”复习中安排大量的识记内容，就会使学生降低主动学习基本政治知识的热情，从而影响高三复习的效果。若以判断题、选择题、分析时事等形式逐步实现学生对基础知识的掌握就可以有效避开学生的抵触情绪，实现学生主动学习、主动探究、主动构建的良好状况。
（作者单位 江苏省南京市第六十六中学）
编辑 徐 婷