浅议阅读教学中情感培养

论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读教学中的情感培养是阅读的核心。在教学过程中，要从整体上把握阅读文本所蕴含的情感，充分发挥语文课程情感熏陶的功能，重情趣、重感悟，使学生在大量的阅读实践中体会和感悟不同的情感，唯有理解作者的思想感情，充分调动学生的情感，才能真正达到阅读的目的。
关键词：兴趣；情感；语感；积累；素养
很多教师非常重视新课程改革背景下的阅读教学，在教学实践中也做了很多尝试，但效果不佳，从课堂上的阅读教学形式上看有问有答，有讨论和交流，但真正体会与理解作者的写作感情，与作者情感产生共鸣，需要教师认真研究。怎样在阅读教学中让学生感受到情感的暖流，提升他们的精神世界，是我们阅读教学追求的目标之一。多年的教学实践，笔者充分感受到阅读教学要让情感的种子在学生的心中萌发是非常困难的，这必须从多个角度激发学生的情感要素，提高他们阅读的感悟能力。因此，在教学中我尝试多种教学策略，调动他们的各种感官，“诱发兴趣”“提升情感”。

一、灵活运用课件，创设阅读课堂的情境

教师根据阅读内容灵活使用多媒体课件，创设与之符合的课堂情境，通过直观、形象的阅读素材让学生在教学过程中获得直观的感受，能起到举足轻重的作用。例如：在执教五年级《丰碑》这篇课文时，首先可以展示红军在二万五千里长征过程中的艰辛图片，通过革命歌曲对学生心灵的熏陶，然后通读全文，最后让学生自己分析体会军需处长的高尚品质，这样的教学过程设计可以让学生充分感受到“军需处长成了将军和战士们心中的一座丰碑”
这一中心。在学生初读课文、全文感知后，让学生交流阅读感受，然后再运用音像设备播放红军队伍迎着狂风在云中山艰难行进、军需处长被严寒冻死的视频，学生的心灵又一次被洗礼，通过教师富有感染力的语言范读课文。这些视频中播放的画面会使学生如临其境，学生自然地和老师一起阅读起来，拉近了学生与课文的距离，此时学生感情升华也就水到渠成了。

二、以音乐为背景，渲染阅读氛围

音乐容易转变学生的心情，渲染不同的课堂气氛，提高学生的感受能力。如，学习《鸟的天堂》时，为了突出“树大”和“鸟多”这两个特点，我们可以运用音乐渲染阅读氛围：通过昨天的阅读我们感受了南国美丽的大榕树，今天，我们再次感受鸟的天堂带给我们怎么样的境界呢？首先请同学们欣赏一段音乐（《归巢》），通过倾听，发挥学生的想象力，学生会自然地进入音乐所描绘的流水叮咚、众鸟纷阅读教学中的情感培养相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.飞的意境。然后组织交流，你有怎样的体会呢？激发学生的想象力和创造力，学生各抒起见，点燃了他们的阅读兴趣，也体会了课文中蕴含的情感。通过多彩的多媒体课件展示了“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”和“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了树丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听”，充分感受到鸟的活泼可爱，从而理解“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇……”等句子。学生在读中感悟、在悟中生情，深刻体会动态描法的精妙。

三、借助教学挂图，挖掘情感资源

根据语文教科书配套的挂图，充分挖掘挂图蕴含的情感资源与课文有效结合，提高感悟能力。通过挂图中展示的课文主要内容，认真体会丰富的情感因素，教师在阅读教学的过程中可以结合挂图帮助学生认识事物、培养审美情趣、提高学生的品德修养、激发学生的爱国热情等思想感情，可谓一举多得。

四、以游戏、表演辅助，推动学习

根据教学内容灵活运用游戏、表演等教学手段，可帮助学生在游戏中积淀语言，理解思想感情，启迪学生的心理。例如，学习《拔苗助长》寓言时，让学生上台表演拔苗助长的经过，认真体会拔苗助长后的结果，学生能绘声绘色地表演出来，体会寓意就水到渠成了。再如执教《要下雨了》这篇课文，在课堂教学接近尾声时，我让学生自由找伙伴，玩“小白兔长见识”的游戏，学生带上动物头饰模拟生活场景，互换角色、礼貌问候、友好应答，学生在玩中学、在乐中戏，不知不觉巩固了下雨前的自然现象，激发了对自然、对动物无比热爱的情感，起到“润物细无声”的教学效果。
阅读教学重要任务之一是抓住课文情感，这也抓住了阅读的灵魂。在教学中，教师需要引导学生用心去品味，让小学阅读教学充满情趣、富有活力的同时，提高学生对文本的情感把握，真正实现与作者心灵的交流，让学生的情感得到进一步升华。
（作者单位 江苏省阜宁经济开发区实验小学） 全文地址：www.7ctime.com/sxjxlw/lw16197.html上一论文：浅谈网络资源下的小学语文阅读教学