简谈小学班主任语言艺术

论文导读：
班主任的语言艺术，是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简炼生动、有趣的语言表达出来，使学生乐意接受并达到历史最高水平思想教育的目的。在教育实践中，班主任的语言要像涓涓细流一样从口中自然、流畅、准确、精炼地流出几句话，就要说得学生心悦诚服。在做学生工作时，要善于把有声语言与无声语言有机地结合起来，把抽象和形象、明示与暗示、无形与有形形成珠璧合之势，从而取得最佳教育效果。

一、此时无声胜有声

对于学生中出现的不良行为，有些班主任动辄大声呵斥、疾言厉色，结果不是收效甚微，就是适得其反，或者是口服心不服；但如果用无声语言，有时反而取得意想不到的效果。一次，上课时，大家都在认真听课，可是李华同学却在做与学习无关的事情。这时，如果进行当众批评，不但会破坏教师精心营造的课堂气氛，还会使李华产生抵触情绪，影响他一节课的心情及听课效果。于是我不露声边讲课，边走过去轻轻敲了一下桌子，他马上脸红了，坐端正并投入课堂中来了，这正如苏霍姆林斯基所说的：有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。

二、行为语言胜有声语言

一位教育家说过：“老师个人范例对青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”事实上道德教育说一千、道一万不如做出好样子来。俗话说得好“喊破嗓子，不如干出样子。”我们往的文明行为的养成教育，可以说是班会课不变的教育内容之一。但门上的脚印、地上的痰迹、乱抛的纸屑仍时有出现，为什么屡禁不止呢？我尝试着以自己的行为语言来教育学生：门上的脚印我仔细的擦去地上的痰迹我一一拖去，乱抛的纸屑我捡起。经过几次的行为感化，这些不文明的行为基本绝迹了，这比我在班会课上反复强调的效果要好得多。作为班主任，平时应处处以身作则，用行为语言教育学生，在潜移默化中感化学生。

三、和风细雨胜疾风暴雨

对于学生中出现的严重不良行为，有的教师常采取疾风暴雨式的批评教育，更有的教师采取简单粗暴的手段，以势压人，这样不但起不到很好的教育效果，反而易使学生产生立逆反心理，滋生厌学情绪，使班主任工作卡壳。相反，如和风细雨式的教育，以理喻之，以情动之，大多能收到较好效果。
我班有位蒋勇同学，学习差，自我管理能力更差，前任班主任多次教育他不改，为此班主任任发了好几次脾气，结果他天天跟任课老师作对，甚至影响了班级的正常教育秩序。我接手这个班后，采取了与前任班主任截然不同的策略，我每天找他谈心，表扬他的闪光点指出它的不足之处，并关心他的学习、生活，很快蒋勇进步了，他不再与教师作对了，其余方面也进步了。

四、充分发挥集体语言的作用

我班曾有一次“位置风波”，在这次事件中，由于集体语言的作用，使理由得到了很好解决，事情是这样的：“蒋海军、黄金晶，你们两个课后把座位调换一下。”早锻炼时我如此吩咐着。
午自习，我一踏进教室，发现这两位同学仍在原位，心里顿时火了。
“你为什么不调？”我责问蒋海军。“黄金晶不愿意。”我愣了……看着一张张天真可爱的脸，我不得不考虑自己的工作方式了。出现这种情况说明思想工作不到位，学生不服，这是我工作中的大意。
班会课上，我把这件事向全班公布，然后不无感慨地说：“你们都已长大了，有了自己的主张，这件事不怪两位同学，老师应该征求他们的意见，黄金晶既然有这种想法，必定有他的理由，同想不想想知道啊？”“想！”全班同学回答着。
“因为李婷婷在英语上可以帮助我。”他一如往常声音异常洪亮。说完，一双大眼睛看着我，一副理直气壮的样子。“他回答得好不好？”“好！”“这个理由能不能站得住脚？”“能！”
“那么，我们一起来深思一下，是什么动机使黄金晶能做到这一点——当着全班70个同学的面理直气壮地为自己辩护呢？”下面有学生举手。“因为他有上进心，他想在期末考试中把成绩考得好一些。”“因为他想搞好英语。”学生们开始对黄金晶分析、表扬了，而黄金晶在一片赞扬声中一改刚才的“看你怎么办？”的神色。时机成熟了，“这个座位还调不调？”我问。“不调。”全班同学回应着。
“座位不调，但我希望在期末考试中，黄金晶同学能用自己的成绩向老师和全班同学证明自己振振有词的誓言，我跟同学们一起期盼着。”后排响起了掌声，继而所有的同学都鼓起掌来，这时候的黄金晶也是情绪激动，满脸的决心。
这次风波中由于集体语言的作用，大大激发了学生的积极性与参与性，不仅使风波圆满平息，而且对全班同学也是一次极好的教育，远远比我找黄金晶单独谈话的效果要好得多。
一个真正懂得语言艺术的班主任，往往能针对不同的情况，选择不同的方式解决不同的理由。一个好的班主任，往往身兼数职：他既是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的诤友，他还是一名合格的心理医生。要具备这种能力、达到这种境界，班主任除了具有良好的思想品质、道德作风、吃苦耐劳的精神及优良的职业素质外，尤其需要适当的策略讲究语言艺术。 全文地址：www.7ctime.com/wgyylw/lw42543.html上一论文：谈素质教育背景下汉语言文学教学改革对策