论文导读： 文章作者：杜晔，时间2013 9 13 摘 要： 在历史课堂上，通过小组合作的方式开展学习活动有利于发挥学生的主观能动性，激。
论文导读：的农耕生活》中，我先问学生：“每天你都要吃些什么？”学生七嘴八舌的答后都意识到，米饭时我们每天必不可少的，我再问你知道米。
论文导读：还给学生，让师生真正的动起来。在教学实践中，创设情境，激发学生的自主性，最大化挖掘每一个学生的潜能，循循善诱，点拨焕发学。
论文导读：各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的课不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。。
论文导读： 作为一所普通高中学校的教师，在激烈的高考竞争中，我们处于劣势地位，面临着很大的生存压力。而作为一名一线教师，在高考试题。
论文导读：学提供了一个良好的契机。视、听、触多感官相结合极大促进了学生观察、想象、分析、推理能力的培养，成为提高历史课堂教学效果的。
论文导读： 【摘要】传统的“满堂灌”教学，使学生失去了学习历史的兴趣，课堂教学效率低下，严重影响了教学质量的提高。为适应新课标的要。
论文导读： 教育部曾经对北京两千多位学生的调查显示：在学生对最不愿意学的课由高到低的排序中，历史课居前3位；在学生对15门课程喜欢程。
论文导读：叙述的。九年级历史《美国南北战争》一课的主题就是美国南北战争，我在教学时把教材划分为五个部分，即领土扩张看国旗、一国两制。
论文导读： 根据国家所规定的历史新课标，是把培养学生的自主探究学习能力作为历史教学的核心任务。在从教的多年中，都是以老教材为主，在。
论文导读： 历史是属于过去的，历史课似乎远离了学生的实际生活，这也是很多学生不喜欢学习历史的原因。但是历史课堂真的不能联系学生生活。
论文导读：教师在课堂教学中，应充分挖掘蕴藏在历史过程和历史知识中的巨大精神财富，采取一切有效手段，使其变成有效的教育资源，对学生进。
论文导读：注意力集中，随时准备回答教师的提问。但是有不少教师提问后，马上点名学生回答，这时，其他同学都会觉得此事与自己无关，开始分。
论文导读：勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能。
论文导读： 摘要：在当前教学改革的大背景下，高效、优质的课堂教学成为当前教学改革的重要内容之一。高效的课堂教学既能减去学生繁重的课。
论文导读：习的主体，教师必须为学生创造参与条件，提供活动舞台，引导他们学会学习。（1）提供表现的机会。教师是课堂教学的组织者、管理。
论文导读：《格尔蒂法典》、古罗马的《十二铜表法》、中国的《法经》、印度的《摩奴法典》的一些主要规定后，提问，早期法律特点是什么？借。
论文导读： 课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的45分钟内讲“活”历史，做到举重若轻，将难度大的问题能。
论文导读：都引起了学生的好奇，他们发现了问题自然会主动翻开课本去寻找答案。在学习第三子目“江南地区的开发”时，我是这样引导学生学习。
论文导读： 摘要：在当前教学改革的大背景下，高效、优质的课堂教学成为当前教学改革的重要内容之一。高效的课堂教学既能减去学生繁重的课。