论文导读：他们跳一跳，就能摘到桃子。例如初一年级（6）班的陈明明，由于成绩极差（三门功课开红灯，尤以英语为最），平时课上一言不发，。
论文导读： 初中生对于接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种，在学习初期他们充满了好奇和兴趣。但由于部分学生在学习过程中遇到的一些。
论文导读： 【摘 要】英语它做为中国的第二种语言已经进入我们课堂好多年，它是中学最主要的课程之一。尽管英语教学在农村中学已普遍得到。
论文导读：英语学困生形成的内在原因，谈谈在英语教学中如何提高他们学习英语的兴趣和转化英语学困生，促进英语的学习。【关键词】学困生；。
论文导读： 【摘 要】高中英语新课标要求教学要“面向全体学生，注重素质教育”，为了这一新课程理念，我们应该更加关心学困生，及时帮助。
论文导读：的狂热追随者，头发、穿着，一切都以他们为标准，家长也拿她没办法。老师们曾因她资质聪慧而紧抓她的学习，可她却不领情，她认为。
论文导读： 近几年来，广大教师积极探索教书之法，育人之道，并在实践中总结了大量的、富有特色的教学方法。教学方法打破传统单一的“讲授。
论文导读：要以整体要求为主，着重培养他们的综合运用知识能力。要求学困生掌握基本的知识，要对他们以帮为主，对症下药，有的放矢，带领他。
论文导读： 一、初中英语学困生的成因分析 “学困生”是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。要解决“学困生”的问题，必须知道清楚他们。
论文导读：，不愿意去学，不肯自觉地找出或听教师指导学好英语的方式和方法。2 学习方法不当有的学生学习英语不循序渐进，读单词不根据语音。
论文导读： 【摘要】本文对初中英语“学困生”所表现出的心理特点， 并结合实际教学中出现的问题， 有针对性的提出了有效转化初中英语“。
论文导读： 摘要: 独立学院大学英语分级教学模式下的英语学困生(LEP students)基础薄弱,课堂时常保持沉默,学习自我效能感低,存在不同程。
论文导读： 一、 英语学困生的心理障碍类型 很多语言学家对第二语言学习中的情感因素作用进行了深入研究，就如同语言学、认知、以及社会文。
论文导读： 【摘要】分析了独立学院大学英语学困生的主要心理问题，并提出了相关的教学对策。【关键词】大学英语；学困生；心理；对策独立。
论文导读： 摘要：学困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德的要求，也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求，是初中教育实践中。
论文导读： 英语学困生是一个庞大的群体。缺乏兴趣是导致英语学困生"学困"的关键因素。通过创设情境等方式激发的兴趣又很难保持，多年的教。
论文导读：说英语的习惯。如：可听些英文歌、看些英文动画，鼓励他们自己学唱英文歌，或跟着动画里的人物说英文。学习英语虽无捷径可走，但。
论文导读： 在农村英语教学中，由于多种原因，学生对英语的学习积极性往往从初中阶段就开始下降。一部分学生的学习兴趣逐步减弱，不背单词。
论文导读：困生，我通过各种渠道全面了解他们，了解他们的学习、兴趣爱好、气质及接受能力等情况，在全面了解的前提下有针对性地进行辅导补。
论文导读：语课堂中对学困生的应用1 在讨论活动中语言的学习不仅在于语言知识的记忆，更在于语言的应用。因此教师可以结合不同的教学内容，。