谈谈中职政治课堂举措

论文导读：通过学生来落实。所以我们的教学活动应以“教育者为中心转向以学习者为中心”，让学生正确认识自己在学习中的作用，即只有通过自己的主观努力方可获得良好的学习效果。1.2开展“师生角色转换”的教学改革，用发展的眼光看待学生为了充分发挥学生的主体作用，政治课堂教学开展“师生角色转换”改革。结合学生实际，在时政
摘 要 中职学校政治课教学要致力于打造高效课堂，要以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，积极深化课堂教学改革，完善教学模式，探索课堂教学科学策略，优化教学过程，让课堂教学实现最高效率和最大效益，使每个学生得到充分、和谐、全面发展。
关键词 中职 政治 课堂 教学
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我国的教育体制是在计划经济体制下形成的，注重基础知识，忽视发展个性及培养创造力。在中职政治课教学中，教师的教学总是老一套、实行“一言堂”的灌输，让学生背条条框框，使学生感到厌烦，对思想政治课学习没有兴趣。因此，在政治课教学中，要有创新意识，要设计形象生动的教学情景，激发学生的探索。笔者特对中职政治教学的举措作如下探讨：
1更新教学观念

1.1确立以学生为主体的观念

教师和学生是教学活动过程中的两个基本要素，但在教学活动中应明确学生是学习的承担者，是认识活动和学习的主体。一切教学活动都要通过学生来落实。所以我们的教学活动应以“教育者为中心转向以学习者为中心”，让学生正确认识自己在学习中的作用，即只有通过自己的主观努力方可获得良好的学习效果。

1.2开展“师生角色转换”的教学改革，用发展的眼光看待学生

为了充分发挥学生的主体作用，政治课堂教学开展“师生角色转换”改革。结合学生实际，在时政演讲的基础上，选择一些学生比较感兴趣的章节，让学生备课、制作课件、上课、评课，培养学生的学习兴趣、思维能力、探究能力和主体学习意识，及时发现和发挥每一个学生的潜能营造师生呼应、师生互动的良好课堂教学氛围，真正提高课堂教学的实效性。
2整合教材内容，创设、和谐、平等的教学氛围
原有的中职思想政治课国家规划教材教学内容相对陈旧，理论知识和说教过多，不符合中职生群体特点，学生学习困难重重。因此，要选用贴近生活实际、贴近学生的教材。必修课分《职业生涯规划》《职业道德与法律》《哲学与人生》《经济政治与社会》四门，新教材“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，适合当代中职生使用。
3建立多边互动合作学习

3.1通过上课试讲，培养学生的成就意识

根据师范学生有着上课的迫切需要，教师特意在每节课的进程中，着意选择一个或两个带有适度挑战性而跨度小的教学内容，分别精心设置便于学生上课试讲的小课题。学生讲完后，教师着重从学生对教材知识的理解把握程度、理论联系实际的灵活度、教学策略的恰当度、语言表达的准确度、板书设计的精美度、教学姿态的自然等共六个方面加以扼要性地讲评，并适当征求班上学生的意见，给予适当拔高鼓励性记分。

3.2通过小组讨论，培养学生的合作意识

小组讨论是一种众人熟知的课堂教学常用的策略。如将学生分成数个小组，每组设有学习组长，学习副组长，监督组长，然后学生围绕教师布置的讨论题进行专题讨论，并将小组讨论的结果派代表发言。同时，在组织讨论前教师对学生可能提出的理由要有充分的预见和估计，对学生提出的某些偏激甚至是错误的观中职政治课堂举措由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.点要能及时准确地给予纠正，甚至进行批评，否则就失去了政治课堂教学中的本来作用。
4坚持教学策略的多样性
在教学策略上，传统的教学模式深深地影响着课堂教学，致使在思想政治课教学中理论与实际脱节，学生上思想政治课觉得没有意思。
因此教师要注重因材施教，让学生进行自主学习，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生的学习热情和兴趣。针对实际，提高学生的学习兴趣非常重要，兴趣教学法就是一种必定选择。兴趣教学要求教师用各种策略激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是负担，而是需要的满足，是感受获得成功的喜悦。
5善于教学反思，敢于运用现代化教学技术提高教学质量
教师的主要时间大多都花在备课和上课，经常忽视课后反思和总结，特别是有的教师不只上一个班级，同样的课程在不同的班级有不同的教学效果。还需要教师把知识消化后通过简单的语言向学生讲解清楚，这需要在语言风格上下功夫，只有做到了这一点才会让你的学生对你的课程充满兴趣，从而激发学生自觉的，自主的学习。
另外，多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习，从而形成学习动机。
6拓展学生学习空间，展示学生个性

6.1重视实践，提高能力

在政治课教学中要大胆尝试渗透社会实践的教学模式——以学生为主体，培养学生的学习兴趣，激发学生的自信心，培养学生的学习习惯和动手能力、实践能力、合作能力和协调能力。
在中职政治课教学中，要结合学生的实际，充分发挥政治课的最大优势，对学生加强学习社会实践意识教育和世界观、人生观、道德法律与就业观教育。为增强说服力、感染力，在政治课教学中应创造和谐的环境，渗透社会实践，这样教学才会起到事半功倍的作用。

6.2挖掘潜力，体验成功

通过新课改教学下的新型模式实践的探究，最大限度地挖掘了政治课的内在潜力，让每个学生都有成功的体验，都能在快乐中自主学习。
综上所述，适应新课改的要求，政治教师只有转变观念，坚持以学生为本，根据教学内容和需要，采取恰到好处的教学策略，使学生在课堂上增长知识、增强能力、经历过程，掌握策略的同时，情感、态度、价值观也得到熏陶和提高，让课堂成为师生共同享受，充满活力，共同成长的好地方。
参考文献
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[2] 杨化.论思想政治理论课教学策略的创新[J].重庆社会工作职业学院学报，2006（2）.
[3] 游绍冬.让中职学生真正成为“学”生[J].福建职业与成人教育，2008（6）. 全文地址：www.7ctime.com/kxfzglw/lw8428.html上一论文：浅谈让职高政治课堂擦出动人的火花