试议美术课堂兴趣教学

论文导读：
摘 要：兴趣是最好的老师。小学美术课堂的兴趣教学模式的构建，有利于学生全面主动的参与学习，又可以优化高效课堂教学进程，运用多种手段，创设不同情境，激发学生学习的兴趣。
关键词：兴趣教学;情境;有效途径
兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”当学生对某件事产生了浓厚的兴趣时，他就会主动自觉地参与进去。兴趣能培养学生的学习主动性与积极性，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要因素。因此，美术教师在教学过程中应当考虑学生的学习兴趣，以激发学生学习美术的积极性，提高学习的效率。美术课堂教学应以注重发展学生的个性，提高学生的审美能力与绘画技能，使美术课堂成为学生展示自己，发挥想像的自由空间。在美术课堂教学中应注重以下几点;

一、创设情境，激发兴趣

一个巧妙的导入，可以瞬间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，创造良好的学习氛围。这样就让学生对学习有一种期待感，不仅增加课间的轻松氛围，而且调动了学生的学习兴趣。在教学中，我根据教材内容特点，采用图片、实物、幻灯、投影等手段，创设情境，渲染气氛，使学生在愉快的环境中主动学习。如在上《餐桌上的美味佳肴》一课，首先，我播放视频，然后我展示自己亲手制作的作品引导学生欣赏，同时展示了大量的图片激发学生的创作兴趣。接着，我提出倡议，让每个学生亲手制作食品。既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣，并且提高了学生动手的能力，学生很快乐，并对课堂产生了浓厚的兴趣。

二、提供愉悦的学习氛围

在美术课堂教学中，要充分体现新课标的要求——学生为主体，教师为主导。让学生在玩中学，在学中玩。如在上《生活中的线条》这一课时，教师可以带学生来到校园里，实地观察，让他们寻找自己认为的生活中的线条，教师引导他们观察天空、树叶.墙壁，公路，水面上的线条等，在这种轻松的有目的的玩中学习，学生很享受这种与大自然的亲近，让他们感到学习就像游戏一样，是一种娱乐活动，从而提高学生对美术课的学习兴趣。

三、善于发现生活中美的眼睛

生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密，我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学习的兴趣。教师可以利用生活中的一切来激发学生的学习兴趣。如《节奏的美感》这一课，教师可以事先准备家乡梯田图片，唤起学生的亲切记忆，让他们回忆，寻找生活中的节奏。记得当时有学生汇报提到小鱼在水面上跳动的节奏，球类弹动的轨迹节奏等等。学生的回答出乎我的预料，他们的想像能力非常丰富。这种贴近生活的课堂会提高学生的学习兴趣，让学生感受到亲切，放松。

四、激励性的评价是学生产生兴趣获得自信的源泉

在小学美术课堂，要多给予学生激励性的评价。我们可以用言语，眼神，或肢体语言来表示对他们的欣赏，因为你的一句鼓励的话或一个眼神，也许可以影响一个孩子的一生。即使成不了画家，但至少那一刻他是快乐的。每一位学生都很在意老师对自己的评价。学生的作品都有优点和缺点，教师评价时应先肯定学生作品的优点，在提出一些中肯的倡议。如;画的不错，你的想法真好，你的作品都可以发表了等;如果涂上底色，画面会更漂亮，这里是不是可以再添些东西等等，鼓励的话有助增强学生的信心，慢慢的学生会更加喜欢你和你的美术课堂。

五、网络使美术课堂多元化

利用多媒体，将所要欣赏的内容配上动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣。同时我要求每一位学生把自己的作品上传到网络，让广大读者欣赏并作评价，学生获得了学习的主动，激发了空前的学习兴趣和热情。每位学生都可以在网上发表自己最满意的作品，并进行相互间的交流、观摩、讨论和评析。孩子们很开心，并一直坚持在做这个活动，不但提高了绘画的兴趣，同时让孩子提高了计算机操作技能。
通过一段时间的兴趣培养，我发现孩子们的变化很大，他们开始积极主动地预习新课，准备学习材料，都能快乐的投入到学习中。可见兴趣教学已成为提高教学效果的有效途径，激发兴趣对学生学习美术的积极性和主动性起着不可替代的作用。
参考文献：
[1]毛玲玲.美术课堂的转变[J].小学教学参考，2008（18）
[2]王新强，安娟娟.营造充满生机的美术课堂[J].山东教育，2009 （Z4）
[3]吴天葵.结合农村实际上好小学美术课[J].江西教育，1982 （11）. 全文地址：www.7ctime.com/gzzzjxlw/lw47334.html上一论文：关于的几何画板在函数教学中的实践与应用