分析Arduino在高职教育教学中应用

论文导读：养.北方经贸，201

3.（作者单位无锡科技职业学院）编辑乔彦鹏

摘 要：针对目前高职中单片机及相关课程的学习状况，可以将Arduino纳入学生培养体系中，以此来激发学生学习专业课程的兴趣，培养其实践动手能力、团队合作能力和创新能力等，从而为培养高质量高层次应用型人才提供有力的保障。
关键词：Arduino；自动化；嵌入式；创新能力
高职院校的工科专业，一般都会将单片机作为一门专业基础课或专业课来学习，而单片机本身实践性较强，学习内容比较枯燥，不易上手，虽然经过多轮改革，单片机教学效果仍不尽如人意，一方面很多学校培养的相关专业学生不能满足用人单位的要求，另一方面用人单位又很难招到满意的应用型人才，极大地浪费了教学资源。导致这个结果的理由主要有以下两个方面：一是单片机课程本身的特殊性，二是学生兴趣薄弱。针对这种情况，倡议在高职院校大一就引入Arduino课程，以培养学生对专业的兴趣，
增强学生对开发项目和制作各种创意装置的信心。

一、什么是Arduino

Arduino是意大利生产的基于单片机的开放源码的计算机平台，包括硬件模块和自主开发Arduino在高职教育教学中的应用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.的软件编程环境，可以在PC/Mac/Linux上进行，通过USB把编译好的代码收录到单片机上运转。Arduino的版本有很多种，但相互之间都是兼容的。区别在于主控芯片和周边芯片的变化上。目前主控芯片有R单片机，也有包括ARM芯片在内的嵌入式芯片。
学习Arduino只需对单片机的原理作简单的了解，更侧重单片机的应用。其软硬件全部是开源的，开发环境类似于JA或C语言，使用起来比较容易上手，用户可以在此基础上进行修改，编写相关程序，以达到制约的目的。目前有厂家生产制约器开发板配件，如铁架、显示屏、轮子等，所以用户只需花主要精力在设计产品的行为上，通过购买或自主设计，组装，编程等，可以做出各种装置，只要想象力足够丰富，可以做出你想象的任何模型或玩具等，极大地激发了学生的学习兴趣。

二、为什么要引入Arduino

目前很多高职院校的学生学习了单片机课程后，真正从事单片机设计或研究的较少，究其理由，是因为单片机技术本身比较枯燥，学生掌握起来较难，兴趣度不高。而Arduino具有较强的易用性，只要学生稍微用心，不论基础如何，拿到Arduino之后很快就能成功运转第一个简单的程序，从而激发了学习兴趣。而且Arduino成本较低，几百元就可以完成自己想要的制作，对于经费较少的高职院校和学生个体来说容易满足。

三、如何引入Arduino

Arduino可以开设在大一下学期，因为大一上学期学生已经接触过C语言，有了C语言的基础，为学生接触Arduino打下了良好的基础。我们学校在课余时间成立了Arduino制作兴趣小组，组员由大学一年级的工科学生中选拔，只需同学们学过C语言或其他计算机语言，就非常容易进入Arduino的世界，经过近一年的实施，同学们热情很高，兴趣很浓，为后期的相关专业课程的学习打下了坚实的基础。

四、学习Arduino的资料

Arduino在欧美等发达国家较流行，我国目前也有许多工程师或发烧友，他们将许多英文网站上的知识翻译成中文，制作了很多实际应用案例，这些案例涉及面很广，如Arduino实现自动浇水、智能割车机器人、智能避障小车、无线儿童玩具、五子棋机器人、智能垃圾桶、蓝牙遥控小车等，为学生学习和交流提供了较好的平台。
通过在大学一年级第二学期引入Arduino课程，结合数字电路、模拟电路、传感器、制约装置等，让学生大学开始就接触到实际工程应用，大大地调动了学生学习后续课程的兴趣，由于Arduino的开发就是基于单片机的开发，对学生后续课程，如单片机、ARM、智能车等课程的学习打下了良好的基础，并为学生提供了一个很好的创新创意平台，极大地丰富了同学们的课余生活，激发了同学们的学习兴趣。
参考文献：
[1]施智雄.Arduino在大学工科教学中应用探索[J].西昌学院学报，2012.
[2]凯文·布里斯.Arduino开源硬件[J].科技创业，2011.
[3]岳亚杰，李荣庆，车楠，等.Arduino竞赛模式下学生创新能力的培养[J].北方经贸，2013.
（作者单位 无锡科技职业学院）
编辑 乔彦鹏 全文地址：www.7ctime.com/fzjylw/lw14638.html上一论文：有关于情感教育在高中语文教学中的应用