试析搞好高中物理习题教学有效策略-

论文导读：
【摘要】本文在分析高中物理习题教学现状的基础上，提出了优化高中物理习题教学的策略，希望能够对高中物理教学实践提供一定的帮助。
【关键词】高中物理习题教学教学策略
1674－4810（2012）16－0143－01
习题教学是高中物理教学的重要组成部分，占整个高中阶段将近一半的教学时间。

一、高中物理习题教学存在的问题

第一，重视习题数量，轻视习题质量。有些物理教师认为学生解决问题的能力与所练习的题量成正比。尤其是高三的教室里，每天试卷满天飞，教师让学生进行大量的习题练习，影响他们对知识形成过程的理解，使得结果事倍功半。
第二，重视习题的难度，轻视习题的基础性。忽视物理习题的基础性，造成学生的基础不牢固，知识结构不完善，造成学习中的“难而不化”。
第三，重视习题的结论，轻视解题的过程。这些只看结果不看过程的方式，并没有使学生掌握基本的解题方法，只要题目形式稍加变换，错误又会出现。
第四，重视理论学习，轻视联系实际。教师在教学中过于强调解题的思路、方法与技巧，认为这是一种能力的体现，忽视学生建模能力的培养。虽然学生掌握了某些解法与技巧，但对于物理问题的认识仍停留在课堂、习题训练的层面上，对生活中的物理问题往往视而不见。

二、高中物理习题教学有效策略优化

1．加强提高教师习题教学素养的培训
教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。要想提高习题教学的效果，必须要加强对教师的培训。教师的教学理念要与时俱进，时常更新。教师的教学理念决定着教师的教学方法，学校可以抽时间集中组织教师进行学习。教师也可以通过中学继续教育网在线学习新课程理论，提高自身的业务水平，及时关注教育成果和新课程理念。在教研组每周一次的教研活动中，大家应针对新课程标准和考试大纲对现阶段的教学内容做详细分析，探讨依据教材应该怎样配备优质习题，使大家能有统一的认识。新课程理念下的习题教学绝不能以讲代练，更要重视习题教学的质量，教师要注重引导，做到习题教学的精心准备，精讲精练。
2．充分挖掘教材习题资源
习题教学研究不能只研究习题，更应当重视研究教材。教材是学科知识的浓缩和再现，是学科知识的载体，教材的价值在于“规范”和“控制”教学。教师要以教材为依托，深入挖掘其内涵，灵活地、创造性地、个性化地运用，使之能够更适合于具体的教育教学情境，服务于学生的需要，这有利于学生将教材内容转化为自己知识结构的组成部分。
充分挖掘教材中的知识是提高习题质量的有效途径，这不仅注重了习题的针对性，也提高了习题的基础性，避免了习题太偏太难，使习题教学源于教材，又更好地服务于教学。
3．重视学生探究、合作能力的培养
习题教学过程中，只重视结果解答的习题教学是很难培养学生的探究能力的，教师要放开手，给学生时间和空间，让学生勇于自主探究、同学之间相互合作学习。这样既可以减轻教师的教学压力，又能帮助学生掌握知识，使学生在独立思考的过程中总结物理规律，达到不仅会做题，还能知道习题所考查的知识点的要求，并能清楚地向其他同学表达出来。
4．构建学生的知识网络
一般来说，个人掌握的知识越多，知识结构越合理，相应的创造能力就越强。教师在习题教学过程中，一定不能就题讲题，那样学生学到的只是零碎的、片面的知识点，会造成知识结构上的薄弱点。教师在讲题的过程中不仅要能把一道题讲好，还要善于帮助学生归纳总结，让他们把知识点穿成线，把知识线连接成网，变成一个有序列源于：论文写作格式www.7ctime.com
、有层次的整体的知识网络。有了合理的知识网络之后，在解题的时候就能选择合适的方法对症下药，避免了解题思维的混乱、生搬硬套公式和解题方法。
5．通过实验促进提高习题教学的效果
物理习题教学涉及物理教学的各个方面。物理概念、规律的掌握需要习题的训练来巩固，物理实验原理、方法的考查也需要通过习题教学来进一步熟练。反过来，通过实验也能促进提高习题教学的效果。小实验不但能活跃课堂气氛，还能有效地帮助学生建立物理图境，顺利地掌握物理规律和方法。课堂上能直接做的实验就在课堂上演示，比较复杂的实验可以播放Flash动画演示等，这样学生便会很容易明白一些现象的原理，在习题的解决中，学生的思维就有据可循，避免学生遇到习题时不能清晰地建立物理图境而感到无从下手。
6．改革习题教学评价机制，促进学生和教师的发展
教育评价是教育领域中一种最基本的活动，它是有效教学的一个基本方面。几乎所有的教师每天都在有意或无意地评价自己的学生，同时学生也在默默地评价着教师。但这种评价并没有被拿出来研究，以促进师生的发展。因此，通过改进教师和学生的评价机制，使教师和学生都能清楚地认识到自己的缺点与不足，能够有效地促进习题教学策略的优化。可以针对教师在习题教学认识上的误区、教法上的缺点和学生解答问题的误区，制作一个评价表格，定期地有针对性地进行评价，并对结果进行分析研究。
三 结束语
总之，通过新的习题教学评价体制，使教师在教学过程中更加注重提高自身的教学素养和丰富自己的教学方法；学生在学习过程中，不仅能答对题，也更加注重自身思维能力的锻炼，从而有效地提高物理习题教学的有效性。
参考文献
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〔责任编辑：庞远燕〕