中学计算机有效教学方法探究之我见-

论文导读：给予学生充分的上机时间，这不仅是因为信息技术是一门操作实践性很强的科目，更重要的是与枯燥的理论知识相比，学生更乐于接受计算机的实际操作，计算机课的上机操作时间应该占整个计算机教学的70%左右，课堂上要坚持以学生为主体，教师引导，自主探究的学习模式，这样才能培养学生的信息技术情感，从而达到有效教学的目的。二、
【摘要】随着现代信息技术的飞速发展与广泛应用，计算机作为一门学习课程被纳入中学教学课堂，如何能够让学生积极有效地学习信息技术这门课成为诸多教育工作者深入思考的问题，在实践中不断探究有效的教学方法，是确保学生积极有效地学习的前提，本文就中学计算机有效教学展开讨论，分析了可行性思路。
【关键词】中学计算机；有效教学方法；探究
中学信息技术教学的根本目标是培养学生的信息素养，使学生掌握基本的信息技术知识，同时能够利用计算机简单地查阅信息，处理文本，由于计算机课具有特殊的特点，所以要采取特殊的教学方法，一方面使学生乐于接受这门课程，另一方面让学生掌握所学知识，利用他们解决实际问题，因为在某种程度上，信息技术的实际操作技术要比理论知识更重要，运用积极有效的教学方法，基于一定的教学理论建立起来较为稳定的教学活动程序和框架，全方面地促进教学。

一、培养学生学习兴趣

兴趣是人生成功的真谛，学习计算机也是一样，而且中学阶段，学生课业任务繁重，学习压力大，在平淡又枯燥的学习环境中，学生渴望找到一种能够释放压力，新鲜快乐的学习科目，然而计算机作为一门操作性极强的实践科目具有这样的特点，正好满足了学生的心理需求，教师要抓住学生这一心理特点，来探究积极有效的教学方法。
例如：教师可以采用多媒体技术，在讲到power point幻灯片制作时教师可以利用幻灯片中图片、影音、艺术字等效果来引导学生制作幻灯片，使学生产生刺激的新奇感受，自觉地深入探究幻灯片的制作方法之中，形成自主探究性的学习习惯，从而培养学生的学习兴趣，来激发学生的求知欲。
同时，教师一定要给予学生充分的上机时间，这不仅是因为信息技术是一门操作实践性很强的科目，更重要的是与枯燥的理论知识相比，学生更乐于接受计算机的实际操作，计算机课的上机操作时间应该占整个计算机教学的70%左右，课堂上要坚持以学生为主体，教师引导，自主探究的学习模式，这样才能培养学生的信息技术情感，从而达到有效教学的目的。

二、自主探究式的合作学习模式

计算机作为一门学科走进中学教学课堂，它具有很强的探究性特征，也就是说，很多知识不必须要教师亲自讲解，学生在自己操作、运用计算机的过程中就会领悟到一些知识，自觉发现解决问题的方法，而且这种自主探究出来的知识会让学生记忆深刻，所以教师要给予学生充分的思想空间，鼓励他们自主探究，自由发挥，自行解决问题，在这一过程中，也许单个学生的力量是单薄的，所以，本着自主探究式的教学方式，可以将学生分组，几个学生彼此合作交流探究问题的解决方法。
例如：在讲到excel工作表格这一章节，教师在没开启这一章节的讲解时，可以先源于：7彩论文网大学生毕业论文范文www.7ctime.com
给学生留下作业，比如：制作一个班级的值日生轮流表，或者期中考试成绩的汇总表格，并对所陈列的数据进行求和，求平均值，分类筛选等等，小组内成员形成讨论，综合意见，做出最优美、最全面的学生成绩表格，教师可以让学生在第二天的信息技术课上对自己制作表格的过程进行讲解，根据制作出的表格说出自己的想法和操作过程，做到师生角色的转变，学生在这一讲解过程中，不仅加深了对excel的认识，也尝试了当老师的感觉，体会到一种成就感，从而更愿意学习，继续探究下去。

三、展开二课活动，有效促进教学

除了课本所学知识之外，教师还要对所学知识进一步进行拓展和延伸，提高学生学习这门课程的热情，增进学生的信息素养，以及创造力和实践操作能力。
例如：根据学生不同的学习水平可以在课本内容的基础上增设Photoshop、pc技术等，在处理图片的过程中，学生见识到了一个有一个美丽图片的诞生，自然而然会产生一种成就感，还可以组织学生自己动手组装计算机，做系统，懂得一些计算机基本故障的处理方法，学校每年还可以组织一次信息技术技能展示大赛，学生利用所学知识创作出自己的作品，提高了学生对信息技术这门课程的认识，积极有效地促进了计算机教学。

四、增多练习比重，少讲精讲

计算机是一门实践性很强的科目，俗话说：纸上得来总觉浅，绝知此事需躬行。所以，教师一定要注重让学生自主上机操作，注重学生实际操作能力的培养，少讲多练，以幽默风趣的开场白导入课堂教学内容，利用十几分钟时间进行示范操作，拿出更多的时间让学生自主练习，鼓励学生在操作过程中自主发现问题，教师再根据学生的提问有重点，有目标地进行讲解，着重将一些重点，难点和疑点，把更多的时间留给学生自己，因为主动发现知识总要比被动接受知识要好得多，以这种方式学到的知识，学生会学得更扎实，知识理解得会更深刻，大大促进了学生的主动操作性。
与传统教学科目相比，信息技术是一门新兴学科，课程内容与教学方法与其他的学科相比存在一些不同，所以，对于新兴科目就要打破过去的应试教育教学方法，在实践教学中探索出一条合适的信息技术教学方法，积极培养学生的学习兴趣，是他们乐于自主探究，形成良好的学习习惯，从而实现有效教学。
参考文献：
林众，冯瑞珍.计算机与智力心理学[M].浙江人民出版社，2006.