试析应对措施行政职业能力培养中有着不足及应对措施

论文导读：所能考上的比例都不是很高，因此，高校应该通过各种科学方法，加强对大学生行政职业能力的培养，推进大学教育改革，深入实施素质教育，全面提高大学生的行政职业能力。一、大学生行政职业能力培养中存在的问题素质教育已经成为目前各高校教育发展的核心，为了适应当今人才市场的需要，高等教育比以往更加注重知识向
【摘 要】当前大学生行政职业能力培养过程中存在着行政职业能力的认知不足、教育结构错位导致对大学生行政职业能力培养的重视度不够等问题。因此，需要从课程设置、平台拓展、就业指导、质量评估等方面完善对大学生行政职业能力的培养。
【关键词】大学生；职业能力；行政职业能力
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在就业形势严峻的今天，历届大学毕业生未就业这一现实问题的累积，使大学生总体就业情况不容乐观。为此，国家推行一系列措施增加高校毕业生的就业率，其中公就深受毕业生欢迎。但公参加人数庞大，竞争激烈，如何从每年上百万报名参加公的人潮中脱颖而出便成为最重要问题。只有具备相关的专业知识和智力素质才有可能成为公务员，而大学生仅仅具备专业知识是远远不够的，还需要拓展专业以外的知识，这在公中表现为行政职业能力测验。
大学生行政职业能力的高低直接关系到他们在公中的成绩，关系到是否被录用。但是每年的大学毕业生参加公所能考上的比例都不是很高，因此，高校应该通过各种科学方法，加强对大学生行政职业能力的培养，推进大学教育改革，深入实施素质教育，全面提高大学生的行政职业能力。

一、大学生行政职业能力培养中存在的问题

素质教育已经成为目前各高校教育发展的核心，为了适应当今人才市场的需要，高等教育比以往更加注重知识向能力的转化，但是，“提升人才的行政职业能力，为政府培养行政人才的教育还没能打破专业界限，还仅仅局限在行政管理专业上，没有拓展到其他的非行政管理专业上。”①至今还很少有高校针对大学生进行行政职业能力的培养。

(一)大学生对行政职业能力的认知不足

目前大学生对行政职业能力的认知还大多局限在从事政府机关工作时公务员的行政能力，或者说是针对从事政府机关工作时某个职位的职业能力，还没有从全局的角度把握行政职业能力。行政职业能力更侧重指灵活应对实际生活中各种问题的能力，不再仅仅局限于书本的知识，大学生认为只要熟练掌握本专业的知识即可，可是现实中的工作能力低下，应对各种突发状况却无力解决。行政职业能力就是指一个人在经受一定量的学习和适当的训练之后，具备了在政府机关中完成一定任务或工作的能力或潜力，这种能力是需要长期积累形成的，还要不断实践从而转化为现实中的工作能力，而大学生只是把行政职业能力当作一种显在能力，还没有从潜力的角度去认识。当前大学生对行政职业能力的认识模糊，日常的行政职业能力培养，是不能从全局的角度去把握和提升大学生的综合素质的。

(二)教育结构错位导致对大学生行政能力培养的重视度不够

现如今行政职业能力的培养内容还没有被纳入到高校教学的整体目标中来，高校日常教学中只有对专业知识的课程安排，没有出现或者很少出现针对行政职业能力培养的内容，这就使很多教师只教授专业知识，而对行政职业能力培养的意识模糊，责任心不强，不能从根本上构建完整的行政职业能力教学模式，没有真正达到培养学生行政职业能力的目的和效果。在这种教育体制下有相当一部分大学生可以熟练掌握专业知识，但是其他能力却相对低下，即出现了社会上普遍流行的“学历高，能力低”的现象，大学生缺乏对观察、分析、解决问题等能力的培养，仅仅凭借部分教师的自觉意识来采取行政职业能力培养的措施是远远不够的。
高校目前所进行的考试只是对专业知识的考察，设置的题目通常能够在书本上找到正确答案，且题目类型死板，这样的考试导致学生为了应付考试集中背诵记忆，不能主动的带有问题的去学习。这种考试考查的不是综合的判断、分析能力，而是倾向于知识的再现，而公主要考查应试者的行政职业能力是否达到所报职位要求的标准以及达到标准的程度，并对不同的应试者达到这项标准上的差别进行鉴别，择优录用。

二、大学生行政职业能力培养的实施措施

对大学生进行行政职业能力的培养具有十分重要的意义，但是，当前大学生行政职业能力培养过程中还存在着大学生对行政职业能力的认知不足、高校日常教学中缺乏行政职业能力的内容、考试不足以对行政职业能力培养的效果进行准确评价等问题。因此，需要加强对大学生的行政职业能力培养。

(一)拓展教育平台，丰富大学生行政职业能力培养的方式

大学生行政职业能力培养，不是一蹴而就的，还应当特别注重理论论文导读：社会发展之间的关系而实施的有计划的科学教育活动。③针对大学生行政职业能力的培养，一方面，高校就业指导人员必须转变传统思路，树立科学的就业指导观念，注重向大学生介绍公务员这种职业，使大学生对行政职业能力培养形成正确的观念，另一方面，大学生要更为主动的接触各方面的就业信息，现代社会，信息是成功的必要条件之一。要正
与实践的结合，在实践中得到检验和证明，从而寻求新的突破，得到新的发展。当前的大学生活中，有各种各样的社团活动、文娱活动、讨论会、学术报告、讲座、公关活动等等。大学生要在保证自身学习的情况下，善于利用课余时间，多参加一些业余活动，如旅行、剪贴、垂钓等；多参加一些有益的社团活动，如辩论赛、唱歌、跳舞等，这样可以增添大学生活情趣，使大学生活充实丰富。通过这些，可以使大学生在大学生活中得到潜移默化的影响，在拓宽知识面的同时，不断完善知识结构，提升综合素质，为行政职业能力的培养奠定基础。

(二)合理设置实践课程、完善教学结构，提高大学生的综合素质

实践教学不是一般意义的社会实践，而是以教育的目的和要求为基础，按照以人为本的原则，着眼于培养人的教学活动。高校需要科学界定实践教学在整个教学计划中的课程安排，要培养学生认识机关、企业事业单位及人民团体等不同组织管理的特点和规律，培养他们的职业理想和服务精神。另外可以安排项目实践、社会实践、毕业实习、毕业论文（设计），目的在于培养学生理论联系实际，能动地解决实际问题的能力，提升大学生综合素质。整个大学四年期间，实践教学与理论教学双管齐下，同步推进，贯穿大学生培养的全过程。如图1所示：
据此，针对大学生行政职业能力培养，高校要强化实践教学，更新教育理念，立足现实条件，利用内外机制，设计合理的课程体系，创新教学方法和教育模式，努力提高大学生综合素质。
（三）强化就业指导，提升大学生对行政职业能力的认知 就业形势依然严峻的今天，就业指导显得尤为重要，所谓大学生就业指导是指高校根据个人具体情况及社会需求现状，帮助大学生进行合理的职业规划，培养大学生就业能力，协调学生个人与社会发展之间的关系而实施的有计划的科学教育活动。③针对大学生行政职业能力的培养，一方面，高校就业指导人员必须转变传统思路，树立科学的就业指导观念，注重向大学生介绍公务员这种职业，使大学生对行政职业能力培养形成正确的观念，另一方面，大学生要更为主动的接触各方面的就业信息，现代社会，信息是成功的必要条件之一。要正确理解公务员这个职业，并清楚了解公务员所需技能，有了正确的认识，才能采取有效行动，行政职业能力的培养不是一蹴而就的，是需要日常积累的，大学生在校期间不能像对待专业知识考试一样培养行政职业能力。通过高校就业指导人员的专业指导和大学生本身的重视，进一步强化对摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
行政职业能力的认识，可以为培养职业能力开启良好的开端。

(四)完善质量评估，建立有效的行政职业能力评价体系

对大学生的行政职业能力的培养效果，是要经过客观、科学的评价，才能对此真正了解。现行的行政职业能力评价体系，缺乏对培养过程的反馈。考试作为评价教学质量的重要手段，在行政职业能力培养过程中，考试是重要环节，完善质量评估，需要以此为突破点，在考试方面多下功夫。对行政职业能力的评估，要求建立一支专业的考试分析队伍，贯穿从试题的设计到阅卷的全过程，加强对行政职业能力培养过程的反馈。更改考试时间，对每位大学生的培养效果作出科学的、恰当的评判，从评判中发现问题，找出对策，引导教师和学生的双向成长。创新思维，寻找行政职业能力开发培养的有效途径，进而建立有效的行政职业能力评价体系。
注释：
①侯丽岩，胡振江.大学生行政职业能力培养的教学研究[J].黑龙江高教研究，2009（2）.171-173.
②杨述厚，李百齐，刘东渤.创新高校行政管理专业实践教学模式的路径选择[J].黑龙江教育学院学报，2008（10）.157-160.
③李宁.浅谈大学生就业指导工作[J].长春金融高等专科学校学报，2011（2）：19-23.
参考文献：
侯丽岩.大学生行政职业能力的考核方式探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2010（6）.
侯丽岩，胡振江.大学生论文导读：行政职业能力培养的教学研究.黑龙江高教研究，2009（2）.崔虹云，尚东昌，胡振江，息明东.大学生行政职业能力培养的教改研究与实践.边疆经济与文化，2010（8）.上一页123
行政职业能力培养的教学研究[J].黑龙江高教研究，2009（2）.
[3]崔虹云，尚东昌，胡振江，息明东.大学生行政职业能力培养的教改研究与实践[J].边疆经济与文化，2010（8）.