阐释课堂教学如何提升小学音乐课堂教学有效性学位

论文导读：，定期对音乐教师进行培训，不断提升其教学能力和音乐专业素质，这样才能更好地适应新时期教学的需求。三、精选音乐教学的内容音乐并非仅仅是简单的专业知识、技能，其还渗透着深厚的历史文化素质，是培养学生文化素养的重要手段，它不但能够有效地扩展学生的视野，还能陶冶学生的情操，增强学生的音乐鉴赏能力。为了更好地
摘 要：随着素质教育理念的深入，音乐教学的重要性逐渐被人们认识，其不但能够陶冶学生的情操，还能提升学生的审美能力，在缓解学生学习压力、促进学生终身发展上有着重要的意义。正因为如此，教师应该加强对小学音乐课堂教学的研究，以提升小学音乐课堂教学有效性为研究目的，提出了相应的策略，希望能够更好地促进小学音乐教学的发展。
关键词：审美思维；教师素质；教学内容；师生关系；教学环境
以往的教育是知识教育，而在新课标精神的指引下，知识教育和情感教育都得到了重视，小学音乐教学不但要丰富和锻炼学生的音乐知识，还应该让学生掌握相关的音乐技能，陶冶学生的情操，这样才是真正的“人性化”的教育，才能更好地激发学生音乐学习的积极性和主动性。笔者结合自身的经验，提出了提升小学音乐课堂教学有效性的策略，希望对于小学音乐教学工作和相关教师有所帮助和启示。

一、激发学生的审美思维

音乐本身是一门艺术，艺术需要审美知觉，不同学生的艺术感存在着较大的差异，为了更好地提升小学音乐课堂教学的有效性，教师需要深入了解学生的音乐艺术感，进而激发学生的审美思维。音乐本身是一种陶冶情操的艺术，而以往音乐教育往往让位于其他主科的学习，教师往往是走马观花式的教授，学生掌握的往往是表面的知识，并未真正感受到音乐的美，也没有培养深厚的审美情感和审美能力，缺乏必要的审美思维，若是不能在小学音乐课堂上激发学生的音乐审美思维，则其在以后的音乐学习中将会面临更加严峻的学习障碍。基于此，教师在进行教学的时候，应该以审美教学为中心，在教授基本的知识、技能的基础上，要让学生充分沐浴在音乐传达的情境当中，去感受音乐的美感，这样才能激发学生的学习热情，贯穿课上课下，将音乐学习培养成学习的一个习惯，这样对于学生的终身发展有着至关重要的意义。

二、提升音乐教师的素质

碍于师资力量短缺、资金不到位等方面的原因，很多小学都没有专职的音乐教师或是教师的专业知识、技能不是十分扎实，这样就大大影响了小学音乐课堂教学的质量，难以保障音乐教学的效果。基于此，应该着力提升音乐教师的素质，培养专职的音乐教师，只有这样才能更好地提升学生的音乐能力和水平。具体来说，应该做好以下几点工作：第一，落实教师聘任制度，为了保障小学音乐课堂教学的实效，应该坚持教师的聘任制度，保证教师的专业素质和水品。第二，完善教师培训工作，定期对音乐教师进行培训，不断提升其教学能力和音乐专业素质，这样才能更好地适应新时期教学的需求。

三、精选音乐教学的内容

音乐并非仅仅是简单的专业知识、技能，其还渗透着深厚的历史文化素质，是培养学生文化素养的重要手段，它不但能够有效地扩展学生的视野，还能陶冶学生的情操，增强学生的音乐鉴赏能力。为了更好地发挥音乐教学人文性的特点，就需要对音乐教学的内容进行精选。教师应该深入了解学生的情况，并根据这些情况来调整音乐教学的内容，除了小学音乐教材之外，还可以获取其他方面的音乐教学信息，并利用多媒体教学等多种手段来让学生全方位地感受音乐学习的魅力。

四、建立平等的师生关系

课堂教学本身就是一个互动的过程，教师教授的内容再精彩，若是学生的反馈不理想的话，也很难提升课堂教学的效果。为此，教师应该创建平等的师生关系，怀着一颗热爱学生的心，尊重学生的想法和观点，鼓励学生源于：标准论文www.7ctime.com
发表自己的意见和建议，积极和学生探讨音乐文化、音乐欣赏等方面的知识，这样才能更好地了解学生的想法，创建一个互动型的课堂环境，提升课堂的教学效率，从而使学生的音乐能力得到快速的增长。要建设平等的师生关系，需要从两点入手：第一，教师要严于律己，只有对自己的师德、作风进行严格的要求，不断提升自己的专业素质和技能，才能为学生所敬仰，才能更好地奠定师生关系的基础。第二，建立平等的对话机制，以往师生之间往往存在着隔阂，这主要是“师道尊严”的影响，这不但阻碍了师生之间的交流，也难以使教师了解学生的学习需求，为此教师应该亲近学生，允许学生表达自己的意见和看法，并与学生进行探讨，这样平等的师生关系自然能够建立起来，师生互动及时、充分，课堂教学的效率就大大提高了。

五、创设和谐的教学环境

为了更好地保障课堂教学的有效性，就需要营造一个良好的课堂环境，只有让学生对一门课程产生论文导读：
学习兴趣，才能使其愉快地进行学习，这样学习的效果才能更加理想，掌握的知识和技能才更加牢固。小学生的自制能力差，情绪不稳定，对其进行约束存在着很大的难度与挑战，只有真正激发学生的兴趣，使其在课堂环境中感受到音乐学习的美好，才能使其集中精神，高效地利用课堂时间，掌握好相关的知识、技能，提升自己的音乐审美能力。为了达到这个目的，教师应该让学生对音乐教学的内容进行充分地掌握，向学生阐述音乐的作者、背景、手法等相关知识，在此基础上积极创设课堂的情境，诸如在教授学生学习《国歌》的时候，教师就可以把当时的历史环境和时势进行介绍，这样学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情就会油然而生，这样对于学生理解歌曲的内涵有很大的帮助，也能让学生更好地完成对歌曲的学习。
在新课标下精神的指引下，知识教育和情感教育都得到了重视，小学音乐教学不但要丰富学生的音乐知识，还应该让学生掌握相关的音乐技能，陶冶学生的情操，这样才是真正的“人性化”的教育，才能更好地激发学生音乐学习的积极性和主动性。本文提出了提升小学音乐课堂教学有效性的策略，希望对小学音乐教学工作和相关教师有所帮助和启示。
参考文献：
贾永惠.小学音乐教学中的兴趣培养[J].科学大众：科学教育，2011.