简述信息技术提高高中信息技术课堂教学效率

论文导读：
摘 要：现如今，信息技术已经成为高中生必备的专业技能，社会越来越关注学生的信息技术素质，因此，高中信息技术课程的学习显得格外重要，我们必须重视高中信息技术教学。
关键词：高中；信源于：论文格式字体www.7ctime.com
息技术；课堂教学；效率与方法
高中信息技术的主要任务是培养学生能够熟练操作信息技术的技能，为学生适应日益信息化的社会打好基础。那么，如何提高高中信息技术课堂教学效率呢？

一、激发学生对信息技术的学习兴趣

兴趣是促进学习最好的老师，是提高课堂学习效率的前提。因此，教师可以通过制作精美的课件、增加授课内容的趣味性等方式激发学生对信息技术的学习兴趣。例如，教师在讲解Word时可以首先给学生展示一些利用Word制作出来的精美小卡片、海报等，还可以教学生利用艺术字改变文字的字体和颜色，提高学生学习的积极性。

二、提高社会对信息技术的重视

当前，信息技术并不在高考考试内容中。因此在“应试教育”思想的束缚下，无论是学生、家长或是学校，普遍对信息技术课程的重视不够。曾做过调查：随机对500个高中生及家长进行问卷调查。认为学习信息技术非常有用的占有20%，认为信息技术对高考无用，学习只是浪费时间、浪费精力的占有65%，认为可有可无的占有15%。可见，社会对信息技术的重视力度不够，因此，让学生对信息技术课程起消极态度。
我们认识到在信息化越来越重要的今天，必须挣脱“应试化教育”的禁锢，改变原有的思想态度，加强对信息技术的重视。

三、采用多种教学方式

1.增加课堂内容

任务驱动法就是教师根据授课内容合理、科学地提出问题。让学生对问题进行分析思考并解决问题，从而实现教学目标。例如，教师在讲授PPT的时候可以先给学生演示一个自制的PPT课件中间插入了明星图片、电影、歌曲等，学生表现得很有兴趣不禁提问：老师这音乐是怎么放进去的？老师这还能放电影啊？在充分调动起学生学习的积极性后，教师适时地与学生一起将遇到的困难逐个解决，并解决操作中遇到的障碍。一堂信息技术课的课堂氛围轻松愉快，教师既完成了教学任务，又提高了课堂效率。学生在课堂上不仅体会到了学习信息技术的乐趣，还轻松地掌握了新的知识。

2.分层分组学习法

分层分组学习法是培养学生自主学习能力、因材施教的教学方法。要求教师根据学生的学习成绩和性格进行科学合理的分配，有效地解决不同层次的学生在课堂中获取知识的能力，因材施教。

四、强化上机练习，注重实践

信息技术课是一门实践要求比较强的课程。授课的时候必须坚持理论与实践相结合。拥有现代化的电脑教学设备是信息技术课特有的优势，通过实践操作可以让学生直观形象地加深对信息技术的认识，提高课堂教学效率。
高中信息技术的课堂教学应该是多元化的，不应该是枯燥无趣的。教师应因地制宜、因人制宜、多方位、多层次地研究提高课堂教学效率的方法，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
参考文献：
杨万河.浅议信息技术“任务”驱动教学法[J].琼州学院学报，2008（02）.
张维明.信息技术及其应用[J].中国电化教育，2011（03）.
（作者单位 贵州省沿河土家族自治县第二中学）