阐释英语教学新时期初中英语教学重视口语能力培养

论文导读：在此希望广大教育工作者加以重视，提高口语教学能力，提高教学技能。二、培养学生的交流兴趣，从根本上爱上口语英语作为一门语言学科，学习起来是相当枯燥的。如果想要提高教学效果，兴趣培养必不可少，激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。口语能力的培养更加
摘 要：新时期，随着社会的发展，科技的进步，英语教学受到广泛的关注。重视基础知识的同时，越来越多的教育学者开始重视口语能力的培养的重要性。改变过往只重视基础教育而形成哑巴英语的局面。因此，对于新时期的英语教师来讲，我们要重视学生口语能力的培养，加大口语教学的投入，使得学生真正的学会英语。
关键词：初中英语；教学研究；口语教学
1002-7661（2013）29-160-01
口语，即听与说。听说技能是语言交流的基本技能，听是输入，是获得语言信息和语言感受的重要方式，说是输出，是传达信息、表达观点的主要途径。而目前初中英语听说能力教学的效果却不尽如人意。直接影响学生的的发展，使得学生们只会考试不会运用，造成哑巴英语的局面。对此，新时期，越来越多的教师们开始重视口语训练，并对初中英语听说技能障碍进行分析，提出突破初中英语听说技能障碍的策略，对于改善初中英语听说教学质量，提高学生英语听说能力有着十分重要的作用。
作为一名初中英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期，培养学生英语口语能力方面有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。

一、分析目前英语教学现状

目前，不可否认的是，在应试教育的压力下，很多学生、学校、甚至是英语教师，只重视基础知识的传授，每天都是重复的试卷、试卷。导致学生们不在重视英语交流，形成哑巴英语。而有的学校确实已经意识到口语教育的重要性。开始重视口语教学。在初中英语听力教学中，教师往往将教学重点放在听力技巧的训练上，忽视了语言发音习惯的培养，因而使得多数学生的英语标准发音掌握不好，在听的过程中，难以分辨出所听单词，分不清词与词的界限。因此，了解英语的读音规则，掌握英语的语音、语调、重音、节奏等，对于提高听说能力有着十分重要的作用。语法知识不扎实英语基础知识薄弱，语法知识掌握得不够扎实，便难以把握句子结构，难以理解句子意思，学生在进行听力测试时便无法抓住所听材料的中心，无法分清主次内容。多数学生因为语法知识不扎实，在听到长句和较为复杂的句子时，往往把握不了句子结构，无法正确理解句子含义，等等的原因，造成学生口语能力的薄弱。
如上是本人的一些重要总结，在此希望广大教育工作者加以重视，提高口语教学能力，提高教学技能。

二、培养学生的交流兴趣，从根本上爱上口语

英语作为一门语言学科，学习起来是相当枯燥的。如果想要提高教学效果，兴趣培养必不可少，激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。口语能力的培养更加需要兴趣的培养。学生兴趣提高了，就会主动去进行口语交流，这是口语能力培养的真正关键。其实，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物。积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其他学科。学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。培养学习兴趣是使学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使得学生爱上英语，增加口语交流的机会，才能真正的提高口语能力，才能达到教育的目的。

三、提高口语能力的教学方法

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法又是何等的重要。新时期，对于初中阶段的英语口语源于：免费论文www.7ctime.com
教学，方法更显得尤为重要。在教学过程中，教师们必须为学生创设良好语境，营造听说氛围。课堂教学是学生进行英语听说练习的主阵地。因此，在课堂教学中，教师应努力创设一个学生乐于听说的语言环境，一个敢于听说的心理环境，一个轻松愉悦的交际环境，所以，营造良好的听说氛围是突破学习听说技能障碍的基本途径。因此，在初中英语课堂教学中，教师应论文导读：
以、平等、尊重的态度指导学生.积极创设学习英语的情境，开展多种教学活动，如歌咏比赛、做英语游戏等，让学生多听，多练，多讲，这样既能营造良好的听说氛围，激发学生学习英语的强烈兴趣，又能训练学生的听力，强化学生的口语能力，从而达到英语教学的目的。注重课堂教学，提高听说技能教学。课堂是教学的主阵地，是学生吸收精华的处所。对于课堂教学，我们英语教师要做足准备根据不同阶段的内容，安排一定量的语言功能项目.培养学生的交际能力。还要听说结合。在教学中，教师应坚持让学生听录音，然后要求学生根据所听内容回答问题，教师的提问应符合学生的认知规律，内容要从简到难，这样可以让不同水平的学生都参与进来，真正达到突破学生听说技能障碍的目的。
当然，还要注重英语应用能力的培养。新课讲完后，要求学生复述课文或归纳课文大意，或可以精选课文中或课外阅读材料中的短文，精讲后让学生背诵，背的多了，听说能力自然也就有所提高。同时也可以让学生围绕某个话题展开讨论，或创作一段对话，然后反复朗读自己编制的对话，并进行表演，在不断听别人说和自己说的过程中，提高自身的英语口语能力。
综上所述，新时期，我们要重视初中阶段学生英语口语能力的培养，同时我们不能过于急躁，毕竟初中学生听说技能的提高是一个循序渐进的过程，必须在全面分析学生听说技能障碍的基础上，总结方法，并持之以恒，方能有所收获。