阐述培养学生新时期初中英语教学重视培养学生阅读能力

论文导读：读部分，往往是应付，随便地写上几笔。之所以出现这样的问题，上要原因是学生心里对阅读题有畏惧，不感兴趣，不想花时间去思考。因此，只有当学生对英语阅读产生浓厚的兴趣时，才能享受到学习的乐趣，学起来也才有无穷的动力。为了提高学生的学习英语的兴趣，经过多年的探讨我会利用多种形式的教学方法，调动学生的学习兴趣，在授课上，
摘 要：随着社会的发展，教育的改革，英语逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分，新时期，对于初中英语教学，教育工作者逐渐加大了对于阅读教学的重视。阅读是理解和吸收书面信息的过程，是观察问题、分析问题和解决问题诸多能力的综合。掌握和运用好阅读方法是提升学生英语阅读能力的首要问题。因此，作为英语教师，要努力提升自身素质，提高阅读教学效率。
关键词：初中英语教育教学；阅读；兴趣技巧
1002-7661（2013）31-056-01
众所周知，目前，在平时的英语考试中，阅读理解在英语试题中占有很大的比例，做好阅读理解是取得高分的关键。阅读，是理解和吸收书面信息的过程，是观察问题、分析问题和解决问题诸多能力的综合。语篇阅读是中考的重头戏，平时的阅读训练中只要熟练掌握英语基础知识，熟练运用各种方法技巧，提高词汇推测能力，难句分析能力，语法运用能力和背景知识运用能力，因此，掌握和运用好阅读方法，排除这些障碍，是提升学生英语阅读理解能力的首要问题。作为一名初中英语教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语阅读教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。

一、重视兴趣培养，从而热爱阅读

英语是一门语言，语言的学习是相当枯燥的，更何况不是母语。在这种情况下，为了提高阅读能力，必须重视学生兴趣的培养，提高学生的兴趣，使得他们热爱阅读，才能真正的提高阅读能力。其实，由于种种原因，初中学生对英语阅读理解有畏惧心理，这在平时的模拟题训练中就能表现得很清楚，基础知识部分答题很认真，而到了阅读部分，往往是应付，随便地写上几笔。之所以出现这样的问题，上要原因是学生心里对阅读题有畏惧，不感兴趣，不想花时间去思考。因此，只有当学生对英语阅读产生浓厚的兴趣时，才能享受到学习的乐趣，学起来也才有无穷的动力。为了提高学生的学习英语的兴趣，经过多年的探讨我会利用多种形式的教学方法，调动学生的学习兴趣，在授课上，我采用了问题导入、直观教学、情景教学、组讨论法和表演、五种教学法。课前收集相关色彩鲜艳的实物图片，以带领学生一起进入真实情境，导入新课，充分调动了学生的好奇心和求知欲。同时我还用风趣的教学言语感染学生。给学牛讲些滑稽又有教育意义的小笑话，通过一些小笑话，学生笑的开心，学的起劲，这样的小故事让学生从内心深处认识到学好英语是十分必要的。同时不能忽视新时期的新技术运用，现代化的教学手段，激活学生。在授课前我总是精心为课堂设计课件，通过多媒体的使用 使得单词与实物的结合，形象直观，起到了事半功倍的效果，从而培养了学生的学习兴趣。在此，学生的学习兴趣的重要性不言而喻，作为初中英语教师，我们不能忽视，相反要更加的重视，并加以实施，提高学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

二、创建和谐欢快的教学氛围，重视学生的心理因素

初中阶段的英语阅读的重要性不言而喻，对于阅读训练，教师要加以重视。同时，初中阶段的学生年级尚小，心智还不健全，尚未形成正确的人生观，价值观，心理比较脆弱。因此，作为教师，在阅读理解专项训练时，建立一种平等、和谐、与合作的教学氛围很重要，要尽量做到让学生感到有亲切感、享受感，使课堂气氛轻松、和谐、愉快，达到情感交融，使学生进入最佳的师生合作，生生合作的学习状态。教师要善于以问题为载体，以联想式和发散性思维训练为主线来组织教学，围绕教材内容的中心问题巧妙地进行教学过程设计，通过引疑、激疑、质疑，引导学生从观察、猜想中提出问题，发现知识的内在联系，参与到结论产生的过程中去，积极主动地获取知识。同时教师的评价对学生来说是至关重要的。因此，我们不要吝啬激励性的语言，回答对了要及时给予充分的肯定或表扬，回答错误或不完善，也要避免使用生硬和具有刺激性的批评语言，要保护学生的自尊心，使学生易于接受。只有这样学生才会放开心扉，积极投入到阅读教学过程当中，才会真正的把自己当成学习的主人，从而真正的提高阅读能力。

三、阅读方法和技巧不能忽视

厌烦阅读练习还有一个原因就是没有形成正确的阅读方法和技巧，从而造成阅读困难，也就丧失了信心，从而恶性循环。新时期，对于初中英语阅读教学我们重视教学方法和技巧的传授。作为教师要帮助学生改正以往不良的阅读习惯。有的同学在阅读过程中自上而下逐字逐句，往往只见树木，不见森林论文导读：段。英语阅读理解能力是在大量阅读实践活动中培养的，是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇这样的阅读活动，可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。总而言之，新时期，对于初中阶段的英语教学，我们教师要重视学生阅读能力的
，不能正确把握整篇文章作者的观点。每一篇文章都要有选择地阅读，有的地方要细读，有的地方要略读，不仅要理解字面的意思，还要了解作者深层次的含义。这些不良习惯直接影响到学生的思路，降低阅读速度，应及时地加以纠正。碰到新的单词，不要急着查字典，学会一些猜测生词的方法。如通过近义词和反义词，通过上下文来猜单词，或者干脆在不影响答题的情况下，跳过去不去看它。在开始读一篇文章前要先看后面的题目，做到心中有数，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。教师还可以鼓励学生成立英语互助学习小组，同时读一篇文章，读后对不明白的地方，学生自己查字典研究句子结构，探讨文章内容，主题思想。经过大家的合作，翻译出了自己看不懂的句子，记住了新的单词和短语，可以使学生感受到成功与合作的快乐。有时学生对自己研究出来的知识比老师直接讲解的知识还要记忆深刻。提高学生的英语阅读理解能力，不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段和途径。教师要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。英语阅读理解能力是在大量阅读实践活动中培养的，是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇这样的阅读活动，可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。
总而言之，新时期，对于初中阶段的英语教学，我们教师要重视学生阅读能力的培养，把培养学生的学习兴趣放在教学的首位，创造和谐的阅读环境，以及合理方法和技巧的指导，从而真正的提高学生阅读水平。源于：毕业小结www.7ctime.com