简述语文教学让语文教学充满人文关怀

论文导读：语文人文教育，让语文教学充满人文关怀呢？一、树立“工具性和人文性的统一”的学科性质观虽然培育人、教育人是各个学科共同担负的责任，但在语文学科却有着独特的作用。因为语文蕴含着丰富的人文知识，并且通过人文知识体现出丰富的人文内涵。因而通过语文学科的学习，它可以为学生提供历史的、文化的智慧，展示高尚的情
摘 要：在语文教学中，教师要充分利用学科优势，关注学生的个性，提高自身的人文素质，使之充满人文关怀。
关键词：语文； 教学； 人文关怀
1006-3315（2013）07-020-001
目前，中学语文教学的主要弊端就是笼罩在一统、刻板、功利性的应试教育的阴影下，将语文学科的教育、教学任务局限于工具性的一面，忽视了人文素质的培养，这一方向的做法背离了语文教育的特点，不但降低了语文教育的效率，也伤害了学生语文学习的热情兴趣和创新意识，为此，新一轮的基础教育课程改革曾开宗明义指出“工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点”，并强调“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，这就赋予了语文教育培养人文精神的任务。那么，应如何加强中学语文人文教育，让语文教学充满人文关怀呢？

一、树立“工具性和人文性的统一”的学科性质观

虽然培育人、教育人是各个学科共同担负的责任，但在语文学科却有着独特的作用。因为语文蕴含着丰富的人文知识，并且通过人文知识体现出丰富的人文内涵。因而通过语文学科的学习，它可以为学生提供历史的、文化的智慧，展示高尚的情操，人生的哲理，提高个人的人文素养，受到高雅的审美情趣的熏陶，也即人文精神的陶冶和培育。
《全日制义务教育语文课程标准》也明确了：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《语文课程标准》规定：语文学习使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”表示了语文教学对学生的学习能力的关注和个性发展的重视，这当然也是人文精神在语文大纲中的体现。综上所述，语文的学科特点决定了它和人文精神联系最密切，人文精神也需要通过语文学科来弘扬。

二、关注学生人性与个性，构建、平等的师生关系

生命存在的方式是多种多样的，丰富多彩的世界培育了人们多种多样的个性，丰富多彩的世界又需要人们具有多种多样的个性。在教师课堂教学理念中，学生要成为学习的主人，每一位学生都应该是自己关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。国家需要80%以上的学生将来成为高素质的各行各业的普通工作者、劳动者，这样想来，我们就能尊重学生的个性，发展他们的特长，就不用逼着100%的学生去按统一的模式进行高难度训练了，同时又能鼓励学生从自己的特长出发，通过不同的途径，掌握尽可能多的知识，提高听说读写能力，不断增强自身素质。
尊重与发展学生的人性与个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，明显地提高工作和学习效率。

三、提倡“情感陶冶”的教学机制

没有关注情感的教学是没有生命活力的。正如源于：论文写作www.7ctime.com
教育家夏丐尊说：“教育不能没有情感没有爱，如同池塘之没有水一样，就不能成其为池塘；没有情感没有爱，也是说没有教育。”人本主义心理学家罗杰斯也曾说过，教学是情感活动过程，教育最深刻的活动机制是学生的参与，而由情感推动的“参与”活动，会创造出奇迹般的教学效果。因而，在教学过程中，教师应以身作则，有情感真实的品味教材，并以自己对教材的把握理解，用自己的情感去发掘诱导学生精神世界中本身潜藏的自由精神，倾听他们的心声，启迪其智慧，塑造其健全人格……

四、提高语文教师的人文素质

陶本一在评价于漪老师时说，甘愿当一辈子合格的中学教师，为中华民族素质的提高奉献一切，是她事业有成的根本，永远爱着每一个学生，在用自己高尚的人格塑造学生的同时，也努力镌刻自己，是她被敬重的关键，是我们每一个教师努力学习的榜样。齐鲁名师史建筑也曾说过，甘愿当一名合格的中学教师；他还说过，对于我们每个人来说，每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。因此，严于律己，勤于修身，加强师德建设，不断提高自身人文素质，塑造为人师表的形象，已成为新时期语文教师的当务之急。
总之，语文教师只有将“工具性和人文性的统一”的学科性质观真正落到实处，悉心关注学生人性、个性，让语文教学真正体现“一论文导读：切为了每一位学生的发展”的教育理念，使语文教学淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。参考文献：教育部基础教育司编写.《走进新课程》北京师范大学出版社出版《用人文精神照亮心灵》《北京教育》郭峰刚.语文教学，路在何方上一页12
切为了每一位学生的发展”的教育理念，使语文教学淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。
参考文献：
教育部基础教育司编写.《走进新课程》[M]北京师范大学出版社出版
《用人文精神照亮心灵》[M]《北京教育》
[3]郭峰刚.语文教学，路在何方[D]