在职课堂学习数学思索-

论文导读：
摘 要：在职大学生学习数学基础差底子薄再加上平常工作比较忙，所以学习数学是非常困难的。利用课堂学习是关键。教师在教学时要学会用新颖的教学理念加强对学生的教学指导，注重课堂教学加强课堂训练，精讲多练 ，当堂掌握所学内容。
关键词：课堂教学；学习策略；课堂训练
“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学数学本来就是一种较痛苦的事，因为他们都对数学抽象枯燥不感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
1. 用新颖的教学理念指导数学教学步骤，如听课学习方法，以写促练法，引导学生从宏观上把握所学内容的结构，而不是仅仅从每一个公式学习一些死背的东西，让学生不仅要看到树木还要看到森林，既要知道所以然，还要知道其所以然并且从中总结和掌握定理性质和公式之间的规律。以数学课中精讲的内容中的性质结构塑造学生的解题思路，让学生总结一些公式的构成模式，从中获取解题的思路和灵感，多写多练解题中完成对公示定理的理解。
2. 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设实际情景，鼓励学生分成小组说出自己的观点，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展创新的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
3. 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合实际，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
4. 对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法回答问题的积极性。每次学生回答过问题后，可以用积分制鼓励学生，让他们体会到自己的不断进步。充分发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
5. 注重课堂教学。加强课堂训练，努力做到视、听、练同步，培养解题学习兴趣。每章定理的内容、公式和例题都是反复练习的好材料。要注意不同练习，让学生懂得不同例题的区分有不同的公式、性质，不同的解题心理。同样，不同的解题方法，对定理的理解，也体现了学生不同的心理状态。经过训练，学生在以后做题中也就注意了正确使用定理、公式解的习题也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
6. 狠抓基础，注意容量一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、练、写不同角度展开，在教学基础这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的训练，在实践中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了基础训练和掌握了本堂内容，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例题的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。 温故知新，克服遗忘注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的性质操练新例题或已学过的定理学习新性质。微积分是成人学生教学的基础知识，学生感到基础困难，针对这一个问题，我将基础知识每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了旧知识，效果很好。

7、 当堂巩固，注重反馈源于：7彩论文网毕业论文www.7ctime.com

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如导数变化，极限的形式变化、某些习惯错误的表达式异同进行归纳分析，让学生学有所得。
8、 注意培养自学能力"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力成人大学生业余时间有限，平时很少能抽出时间自学。我给他们制定了学习数学计划，早晨1小时学习教材理解其内容，然后在做几道题每天坚持，每星期检查他们是否做到，天长日久收获很大。总之，在职大学生学习是需要引导的。他们完全可学好数学这门科学的。