论思想政治论思想政治学科和谐课堂建设

论文导读：的主动者，是知识的主人，是认知的主体。有的学生求知欲较强，喜欢展现自己，有的学生的学习兴趣不浓厚，羞于表现自己，教师在课堂中应根据学生不同的特点，给学生提供充分发表言论、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维。要积极创
摘要：构建思想政治学科和谐课堂是建设和谐社会的必然要求，和谐课堂的核心是以生为本，通过师生沟通合作创设课堂氛围增强学生的综合素质，使学生可以得到全面的发展。现在和谐课堂建设仍然存在很多迫切解决的问题，本文旨在分析问题的基础上探索建设和谐课堂的策略。
关键词：思想政治；和谐课堂；以生为本
1674-9324（2013）05-0025-02

一、思想政治学科和谐课堂建设的意义

(一)和谐课堂的内涵

在现代汉语中，“和谐”是指配合的适当匀称。哲学中的“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其他内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。“和谐课堂”指的是在新课程标准的指导下的一种新型的课堂形式，即教师用富有亲和力的语言、和蔼亲切的表情、崇高的人格魅力所创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有情感的课堂环境。从而达到师生之间沟通无阻、轻松活泼的和谐的互动交流场景。

(二)建设思想政治学科和谐课堂的意义

1.和谐的思想政治教学为构建和谐社会主义奠定良好的基础。十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的任务和构想。学校作为这个社会的一个组成部分，它是培养和提高个人综合素质，形成正确的人生观、价值观、世界观的主要场所。只有建设和实施和谐教育，才能更好的造就出适合社会发展的人，才能促进社会主义社会的和谐发展。
2.和谐的思想政治课教学有助于提高思想政治课堂的实效性。提高课堂效率一直是学校和教师追求的目标。和谐的思想政治课堂可以使学生通过合作学习，合作交流，相互启发，相互帮助，充分发挥集体的力量，从而达到提高课堂效率的目的。
3.和谐的思想政治教学有助于促进学生的全面发展。在和谐的思想政治课堂里，学生可以将自己所了解到的、不懂的知识拿出来和大家一起分享。在讨论中，学生可以分享思想政治学科相关的政治、时事、军事、经济、文化等多方面的知识，从而使学生获得多方面的信息与知识，促进学生的全面发展。

二、建设思想政治学科和谐课堂存在的问题

1.教学理念方式陈旧。传统的思想政治课堂的教学理念是以教师为中心，忽视了学生的主体地位，课堂上存在照本宣科现象，教师们普遍认为，能力是基础知识垫起来的，而不懂得基础知识是被能力的需要带动起来的，不但阻碍了学生探索和创新，还影响了学生道德品质形成和能力的培养。这样的思想政治课堂缺乏生命力，课堂内容过于枯燥，严重挫伤了学生学习的积极性，使学生丧失了学习的兴趣。
2.教师素质能力不足。自新课程标准颁布以来，各级各类学校按照新课程标准要求严格落实到每一位教师，由于教师个人的主观原因，造成了教师对新课程的理解以及教学观念的转变不是马上就能完成的，需要一个逐渐摸索的过程。
3.师生关系不融洽。在传统的教学背景下，教师被置于教学过程中的主导地位，而学生被置于完全的被动地位，教师站在讲台上毫无表情，声音平缓地讲课，学生坐在下面面无表情地听课。在这样冷冰冰的传授知识的过程中，师生之间处于一种近似隔离的状态。虽然在课堂上完成了思想政治学科教学内容的知识，但这样的教学只完成了“教”的任务，失去了“育”的目的。

三、建设思想政治学科和谐课堂的对策

(一)坚持以生为本

1.坚持“以生为本”，要创设能够凸显主体的课堂环境。现代教学理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。有的学生求知欲较强，喜欢展现自己，有的学生的学习兴趣不浓厚，羞于表现自己，教师在课堂中应根据学生不同的特点，给学生提供充分发表言论、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维。要积极创设各种条件让学生充当教学活动的“主角”，教师做学生学习活动中的参与者、合作者、引导者、促进者，促进学生主动、积极、自觉的学习知识、掌握知识。
2.坚持“以生为本”，必须要在思想政源于：论文格式模板下载www.7ctime.com
治课教学中引导学生质疑，培养创造性思维。创新是素质教育的核心内容。创新来源于质疑，只有学生善于质疑，发现问题，才能形成创新意识。质疑能力的培养，能调动学生学习的积极性和思维能力，是贯彻“以生为本”的最佳体现。教师要在教学活动中，鼓励学生敢于提出新问题，解决新问题。即使学生由于知识、经论文导读：好的教学氛围1.精心备课，调动课堂气氛。备课是教师进行教学活动最基本的步骤。思想政治学科的备课与其他学科相比有些不同，由于思想政治学科教学内容还包含社会热点问题、时事问题以及敏感问题，这些问题在教学过程中是无法避免的，所以在备课时一定要妥善处理，避免给学生带来负面的影响。此外，教师在备课的过程中要力求做
验不足，提出的想法、见解和设计方案是不成熟的，甚至是错误的，这种创新精神也是很可贵的，教师不应当轻易地否定它，而是应该加以适度的肯定。此外，教师还应该努力创设解决问题的情境，使学生在提出问题——创设情境——解决问题的过程中形成创造性思维。

(二)提高教师素质，创设良好的教学氛围

1.精心备课，调动课堂气氛。备课是教师进行教学活动最基本的步骤。思想政治学科的备课与其他学科相比有些不同，由于思想政治学科教学内容还包含社会热点问题、时事问题以及敏感问题，这些问题在教学过程中是无法避免的，所以在备课时一定要妥善处理，避免给学生带来负面的影响。此外，教师在备课的过程中要力求做到使课堂达到三个境界：开头，引人入胜；中间，波澜起伏；结尾，余音不绝。环环相扣的教学设计，不仅可以吸引学生的注意力，紧扣学生的兴趣点，调动课堂气氛。
2.有效运用教学资源，创设教学气氛。教学媒体已经是课堂不可缺少的一个组成部分，多媒体课堂最为常见，它可以不受时间、空间的限制，给学生创设身临其境的感觉，将抽象的语言文字具体化、形象化。对于思想政治学科来说，多媒体的用处最为广泛，它可以将近期的时事政治方面的问题、一些理论知识安插在一些社会问题以及生活问题之中。通过视频、音频，同时刺激视觉和听觉系统，给学生身在其中的感觉，不但这样，多媒体教学提供了引发想象的触点，提供了想象的方向，避免了盲目性和无线发散性。这样既培养了学生的创造力，又使学生的情感得到教育，让学生用心去体会，提高课堂气氛，带动学生学习的积极性，从而提高了教学效果。

(三)改变传统师生关系，建立和谐、融洽的新师生关系

1.新型思想政治课教师要热爱学生，尊重学生的个性发展。爱学生是教师的最基本素质，作为教师应该做到真心的关注、爱护、保护每一名学生。感情是教学的催化剂，“亲其师”才能“信其道”，充满师爱的课堂才是和谐的课堂。但是仅仅对学生充满爱是远远不够的，更要求教师要尊重每一名学生的个性和尊严。因此，教师就必须对学生进行深入的了解，只有真正了解每一名学生兴趣、爱好、特长，才能发现他们的“闪光点”，才能让他们的个性特点得到发展，才能培养出富有个性和创新精神的学生。
2.新型思想政治教师要建立、平等、和谐的师生关系。新型思想政治课教师要从真正意义上理解，将真正的带进课堂、带给学生，让学生能够真切地体会到教师与他们之间是一种平等互助的合作关系，而非高高在上的“师”与“生”的关系，教师如同生活中的朋友、亲人。这样的师生关系，可以让学生对教师产生亲切感，觉得没有压力，对思想政治课学习产生兴趣。因此，新型师生关系的确立可以使思想政治课堂的整体氛围保持在和谐的状态里，为学生学习和掌握思想政治常识奠定了扎实的基础，为思想政治学科的课堂建设埋下伏笔。
参考文献：
王敏勤.和谐教学概论[M].北京：中国物价出版社，1996：1-2.
陈卫星.高中思想政治课创设和谐课堂策略研究[D].长春：东北师范大学，2008.
[3]孟庆男.思想政治学科教学原理[M].北京：中国科学文化出版社，2003：173-175.
作者简介：于佳（1988-），女，辽宁辽阳人，渤海大学政治与历史学院研究生，研究方向：学科教学（思想政治）。